但求桃李争芳艳

中国书法源远流长，学习就是了解中国历史，传承了中华文明。桃李书画艺术培训中心自2009年创办以来，为社会培养了一大批少儿艺术人才。我们采用专业、耐力、素质三位一体的教学形式，避开社会的浮燥性，以严格的治学态度，坚持班级规范化，为广大青少年开辟一条宽畅的艺术之路。

培训中心目前拥有书法学生93人，分初、中、高级班，为展示教学成果，积极参加社会各项艺术活动。2011年参加“全国青少年百强榜”荣登安徽省榜首。2012年在一系列省、市、县各级书画展中大都是名列前茅。计获奖、入展高达一百多人次，被专业教育部门授予“青少年艺术人才培训基地”称号。硕果累累取决我们有一套自编的独特教材，今承《青少年书法》杂志这个平台，与全国广大读者一起分享、商榷。

一、初级启蒙——楷书笔法、间架的学习

为了学以致用，我们选择楷书入手，虽然起步犹如爬山，难度较大，但如果方法得当，照样让学生兴趣倍增，成绩日新月异。

摹帖无疑是让学生掌握笔法的最好方法。第一，笔画的识别很重要。如点、横、竖、撇、捺等六十多种都要熟记。第二，笔法讲解要细致入微，从起、行到收都要丝丝相扣，它是一个字的肢体，是独立成形的、完整的，要现场反复作示范。如果能补充一些病笔例子，效果则更佳。

我们把所有笔画压缩收编到10张笔法启蒙字帖上，每张15个字，都有几个笔法重点，让学生反复摹写，直到熟通笔法为止。

临帖是独立的，不再有依赖了，主要是学习汉字的间架结构。第一，选帖以唐楷为范本。其中欧体较劲利，险中求正，适合胆大细心的学生；颜体厚重宽松，适合温顺沉静的学生；柳体法度森严，骨力强，适合开朗奔放的学生。奇怪的是，什么样学生真的选什么样字帖。选自己喜欢的字体，进步起来的确要快得多。第二，练习与讲解。练习时，及时点评，及时纠错，课后总结。讲解一些楷书基本变化规律，如横画的粗细、长短、正斜，撇捺的曲直、方向、相对，折画的方圆、轻重……每节课最少两个字的学习量，要求笔法、间架组装精准。结果要做到学习氛围好，竞争力强，写在纸上，记在心里。

另外对学生的坐姿、执笔、用纸、用墨、笔顺等也严格要求。只有有了良好的书写习惯和正确的教学方法，才能帮助学生叩开书法艺术之大门。

经过一段较长时间的训练，学生对临摹都有一定的掌握，就可以大量地试写临帖作品。作品书写较平时练习质量高，容易频繁出错，很枯燥，会给学生带来一些压力。此时，教师须经常和学生家长沟通，做好减压工作。讲叙一些励志典故，激励他们，锤炼耐性，调整情绪，平稳过渡“厌学期”。装裱好的作品悬挂出来会让学生压抑的心情得到释放。老师、家长表扬和肯定更让其能满足，信心倍增。

二、中级提高——扩大教学成果

大笔、大字、大纸、悬腕站立练习是全新的教学模式，俗话说。“字大一分，功长十倍。”！学生刚开始都觉得控笔能力差，但通过几节课适应就习惯了。

中级班教学中主讲《中国楷书间架结构剖析》，独体字的重心、上下结构的宽窄、左右结构的齐平、包围结构的搭配、繁杂结构的穿插等一些常规和非常规汉字结体。尽量做到临帖中提高悟性，举一反三，使学生对既使没练习过的汉字也能剖析书写，达到系统教学的全面性。

要经常激励学生创作，由字少到字多，从简到繁，循序推进。不停地总结经验，展现自我，提高兴趣、扩大战果。一个好的范本大概需一两年时间才能学习完成，这足以让学生练好“童子功”。为检验成绩，我们选择了“全国青少年书法级别评定”作为测试平台，楷书被评五级以上的学生进入高级班学习。

三、高级拓展——高考书法的尝试

高级班一切归于激情，学生进入艺术感召状态。除随性地选择一种楷书巩固外，学生主要在篆、隶、魏碑、行书字体中任选一种，两体交叉训练，层次分明，相得映彰。

面对新的字体，学生不再是被动的。篆书笔法变化少、体长，中锋捻管，刚柔并济；隶书笔法如篆，体扁，“蚕不重设，雁不双飞”；魏碑中侧锋相辅，如巧如拙；行书方圆并用，行云流水。书法是日积月累的过程，不能复杂化，慢慢深入才学得好，“欲速则不达”！

经常性地写作品就离不开章法教学了，中堂、对联、条屏、扇面、册页、长卷等丰富多彩的形式与落款的多变性都是必修课题。同时，文房四宝的简单识别与维护小常识也不可忽视。

高考书法涉及面广、内容丰富，涵盖古今真、草、篆、隶、行等字体。从I临摹到创作，我们只能从历届高考答题中搜集相关资料，尽量做得完美些。将来学生考与不考不重要，重要的是书法已经浸透了他们一生的情结，这个过程只能在实践中得到证明。

我们每年还要定期在春节前开展为广大居民义务书写春联活动，锻炼学生临场发挥的能力和经验，克服怯场的弊病，同时也让广大民众认知书法，提高对书法欣赏能力，为书法事业发展注入新生力量。