一名“后进生”的转化之路

一、案例概况

（一）个案简介

姓名：吴丞 性别：男 年龄：14岁 年级：初二年级

家庭背景：该生家庭富裕，但母亲跟麻将度日，父亲生意太忙不回家，没时间管教，中午孩子在午托班吃饭。

（二）发现问题

2009.9――2010.7我担任该生的班主任，一开始两天时间，就发现一个男生带手机上学，每天放学就到那些不良青年汇聚的小店会合，在学校每天负责物色有问题的学生，想办法接近他们，做“朋友”。开学第一天，这个从头发上看，比较特殊，留的是碎发长发，不像初二学生，倒反而像一个社会青年的“比较活跃”的男生便引起了我的特别注意。

接着的一周，我的注意力都在他身上，仔细观察，发现他行为习惯差：上课讲话，经常被上课老师批评；课上巡查，发现他上课时随便讲话或叫喊，坐立不安；听课注意力不集中，爱打瞌睡；做作业不认真，还经常拖欠作业；下课喜欢打球，甚至还好几次在自修课时溜出去打；性格情绪化，容易兴奋激动；中午放学回家经常跟别班的同学走。

我放学“跟踪”，发现有社会青年在校门口接他到小店里吃东西，我猜想一定有问题，但不能打草惊蛇，远远观察；下课时间我悄悄到教室观察，发现他使用手机，猜想一定是跟那些小混混联系。

二、辅导策略

1.寻找角度

通过班上学生的反映和原班主任的反映，询问年级领导，知道该生有很大问题，违反纪律成家常便饭，胆子很大，跟社会青年有来往，初一的时候当上社会青年的“帮凶”――负责在学校这一块收保护费，已经有一年时间，且每天都带手机来学校随时和外面联系；以到“邦德教育”补课为由，周末脱离家长的管教跟社会青年交往密切。

但是该生非常热爱体育，篮球打得很有水平，甚至算得上专业，每当有篮球课，同学就被调动得很兴奋，又能说会道，和同学的关系不错。还有，在小学就得到过管乐方面的培训，管乐吹得也很好，只是大家都没有机会发现他。

2.倾注师爱

作为班主任，我觉得自己有责任和义务来帮助他、改变他，我始终认为没有教不好的学生，只是教育方法不对。

一段时间后，我开始尝试通过周记与他沟通，在他的周记里，我常写一写“理解”他的话语，渐渐的，他愿意在周记里写一些同学老师责怪他的事情，写到他的特长，看出他的骄傲和兴奋。我抓住时机，写了很多理解、同情、赞美、佩服的文字。我的真心，慢慢的为我与他建立了一座沟通的桥梁，他开始在周记中没有戒备的与我谈心，包括他的家庭，他那每天都以麻将为业的母亲和不回家的父亲，他内心的感受让我心疼，我应该关心他，挽救他。

3.放大学生的闪光点

对学生，要懂得尊重他、欣赏他，尽量找一些机会让他表现自己，增强他的自信心。他文体方面有特长，我就在班上大力赞赏，用事实让大家信服，在选拔班干部时，我为他拉票，他终于选为体育委员，我又特意安排了一个各方面都行，就体育不行的同学当他的助手，管理的体育课、课间操都很好，功劳还是给了他，碰到学校有体育比赛或其它文体活动时我就主动与他商量，让他参与其中，尽可能的发挥他的特长。这学期，我班篮球赛喜获季军，我推荐他参加学校的管乐队外出比赛，他本人竟获得优秀演员奖。在这个奖的背后，凝聚了我对他的多少鼓励和支持！

4.家校联系

在对吴钊丞同学的转化过程中，我还非常注重与他妈妈之间的联系。当我发现他缺少家庭的照顾时，我主动打电话和他妈妈沟通，即时将他的内心感受告诉他妈妈，希望她能抽些时间多与儿子交流，哪怕是一起吃个饭也好。在家长会时，我还特意和他妈妈进行了单独交谈，告诉她儿子的进步以及还存在的问题，尤其是在生活学习方面的问题，希望家长能关心孩子。我把孩子的周记读给妈妈听，妈妈原来的“管不了”意识，终于变成“都是我的错”。

三、案例研究的体会与结果

1.其实后进生并不是一无是处的，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，应尊重爱护后进生。尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在生活中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对后进生的尊重更是对他们的一种最大的激励。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心后进生，爱护后进生，促后进生向积极方向转化，是完全做得到的。

2.我相信真诚能打动人心，激励能唤起自我。首先我帮家长树立起对孩子的信心。孩子之所以变成这样，很大一部分原因在于家庭的原因。所以家长应该和老师配合、制定转变措施：第一，家长应该抽空多与孩子交流沟通，晚上在家督促他的学习。其次，家长在处理孩子的任何事情时不要急躁，不要施暴，对他要有耐心，有信心，有恒心。再次，要以表扬、鼓励为主，充分挖掘他的闪光点。与此同时，我经常找他谈心；班上一些力所能及的小事，我把机会让给他让他来完成，并且让他参与班级管理，有意识地表扬他的点滴进步；同时还开班会让同学们帮助他，让他感觉到集体的关心和温暖，不再感到被歧视与冷落。

在班级和班主任的努力下，吴钊丞同学体会到做一个好学生也不是很难，我抓住机会，把他和社会上不良青年的事摆到桌面分析，说出它的严重性，为他出主意，每天放学，我让他组织班上部分同学开展班级篮球赛，错过了社会青年找他的时间，我教他如何跟不良青年“推辞”，一个多月以后，他终于彻底退出首保护费的团体。再也不跟社会青年来往，不带手机上学，学习努力，成绩进步很大，从一个“重注生”变成一个能为班级做很大贡献的好学生。

四、案例分析与思考

对于“后进生”的转变，作为我们老师和家长应该以一颗宽容的心来对待，要充分信任他们、精心指导他们、悉心教导他们、用心辅导他们。我们首先应该从思想上转变对后进生的态度，不能用以前的老眼光去看待他们，对他们不能存在偏见，要树立“转变一个后进生就是培养一个好学生”的观念。其实这些孩子并不是无药可救，只是我们要付出更多的关心和关爱，在教育上要有更多的耐心和恒心。任何一个差生，并不是一无是处，哪里都差，他肯定有其“闪光点”，我们应该善于抓住“闪光点”对他进行鞭策和激励。我相信只要对每一个学生采取晓之以理、动之以情、导之以方、持之以恒的教育方式，就没有改变不了的孩子。