一堂“跑题”课

“上节课我们学习了课文《乌塔》，讲的是一个十四岁的德国小姑娘乌塔独自一人游历欧洲的事，告诉我们……”

我正准备在复习旧课文的基础上导人新课，突然，坐在教室后排的刘勤同学把手举得老高。并不时用时轻轻地磕几下桌面。我示意他起来说话。

“老师，我认为这篇课文的内容不太真实。”

“我也认为不可靠!”刘勤的话还没说完，平时不爱说话的李丽也抢着发言。

我一愣，觉得很奇怪。昨天我们不是“全票通过”这篇课文，而且认为要学习乌塔，做一个独立自主的人吗?怎么一夜之间就有人“反水”了呢?于是，我笑着问道：“为什么说这篇课文的内容不真实或不可靠，能谈谈你们的看法吗?”

“一个十四岁的小姑娘，独自一人游历欧洲，让人不可思议。我今年都十二岁了，平时别说旅游，就是一个人到姑姑家去，妈妈也不让。难道说外国的孩子要比中国的孩子强?这事我绝不会相信!”刘勤气呼呼地说。

“我也认为不可能。”李丽接着说，“你们想想看，一个十四岁的小姑娘，一个人跑到那么远的地方，不说别的，就是身体也吃不消。一旦出了危险，就算找警察也晚了。”

他们的话就像扔下两颗手榴弹，教室里一下子炸开了花。同学们立刻七嘴八舌地议论开了。我知道，这堂课要“跑题”了，但我还是想听听孩子们的意见，便问道：“还有谁有看法?”

“我!”前排的陈康同学顿时来劲了，说：“老师，您不是经常要我们注意安全吗?并且说，安全教育是学校工作的首要任务。平时别说外出旅行，就连校门都很少让我们出。再说，外出旅行是有一定风险的，出了问题怎么办?说不定有一天，我也一个人跑出去，行不行?”

“不行!”面对陈康一连串的发问，我本能地否定了，虽然态度很明确，但总觉得说话有点“底气”不足。是啊，陈康的话也有些道理。这些年来，我们一直把安全教育放在学校工作的首位，各级教育主管部门更是把学校的安全管理放在第一位。学生是很难有机会走出去的。昨天上课，我只是照本宣科，完全脱离学生的生活实际，得出的结论是要学生培养独立自主的性格，要敢于挑战自己，不知不觉就与安全教育产生矛盾了。

“我认为完全有可能。”被同学们称为“小博士”的肖霞同学打断了我的思路。她不慌不忙地说：“我从课外书上了解到，西方一些国家的孩子，独立性非常强。一些生活上的小事情从小就能自理，从不依赖父母。父母虽然也很疼爱他们，但绝不会为他们包办一切，总是放手让他们自己去做。所以，他们从小就锻炼了独立生活的能力。书上说十四岁的小姑娘独自一人游历欧洲，那是完全有可能的。”

听了肖霞的发言，教室里顿时安静下来，就连平时嗓门最大的几个男孩子，这会儿也呆呆地坐在位子上，眼睛直直地望着我。我知道他们在等什么。

望着眼前一张张可爱的小脸，我心潮起伏。以前上课，孩子们从来没有表现得这么活跃。他们几乎没有说：“不”的权利。然而今天，孩子们争着发表自己的见解，甚至向老师发起挑战。这是多么可喜的变化呀!这一切都是课改带来的，说明新的课堂模式正在不断成熟，作为教师，应该尊重孩子们在阅读中的独特感受，乐于看到他们发现问题、提出问题。这是培养创新型人才的起码要求，教师是不宜给出所谓标准答案的。我于是把问题再次抛给孩子们。

“是要独立自主，还是要注意安全。我想，中国有中国的国情，从目前的情况看，我们既要培养独立自主的活动能力，更要注意安全。怎样才能做到两全其美呢?”

在我的启发下，孩子们又讨论开了，

有的说：自主与安全并不矛盾，只要我们多注意保护自己，适当地独立活动是可以的。

有的说：庭院里练不出千里马，只有到大自然中才能学到真正的知识

有的说：人家十四岁就能独自游历欧洲，是从小锻炼的结果。我们应该从小加强锻炼，培养独立生活的能力。

孩子们的发言实在太精彩了。直到最后，我也没给他们一个明确的答案只是再次强调：在确保安全的情况下，适当地参加户外活动是可以的 我也不知道这种“中庸之道”是否合适 但孩子们已经懂得，在平时生活中既要锻炼独立自主的能力，又要注意人身安全，这种积极的人生态度，符合本单元的情感目标，也符合当前的教育形势。

由此看来，在平时教学工作中，难免会遇到课本知识与现实生活存在距离的情况。我们千万别急着下结论，不妨用用“中庸之道”，再听听孩子们的声音。这不失为一种好办法。