初中语文教学中信息技术手段的运用

【摘 要】随着科学技术的突飞猛进发展，信息技术被广泛运用于教学领域。尤其是在新课程改革的背景之下，强调课堂教学的改革和创新已经成为当前教师教学的主流模式。因此，在初中语文教学中，教师应当以新课程改革理念为指导思想，充分运用信息技术，创新课堂教学，促进初中语文课堂教学改革的有序进行。

【关键词】初中语文；信息技术；整合策略

近年来，国家新课程改革发展如火如荼。在新课程改革理念的指导之下，初中语文的教学中，教师应当重视课堂教学的改革和创新，促进课堂教学的又好又快发展。《语文课程标准》提出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开发的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。今天，我们又怎样在语文教学中充分展示现代信息技术的魅力、为初中语文的教学锦上添花呢？事实上，现代信息技术在语文教学中的运用，能够促进语文教学质量，为学生科学有效地学习、培养学生的学习兴趣提供了理想的教学手段和操作性平台，对于深化语文教学改革、提高教学效率、加强教学互动以及培养学生的全面发展和素质教育都具有重要意义。本文就现代信息技术在初中语文教学中的应用方法进行初步探讨。

一、利用信息技术激发学生学习的主动性和积极性

美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”知识只有通过学生主动获取、自主探索，才能转化为自己的知识。初中语文教学特别强调学生在教学活动中的主动性。《语文课程标准》也提出：“学生是学习语文的主人。语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。”而现代信息技术的显著特点是它的新颖性和感受性。教学信息的多媒体化――文字、图像、图形、声音、视频图像、动画等等，形象逼真，生动新颖。在课堂教学中，利用多媒体技术为学生营造色彩缤纷、图文并茂、情景相融的教学情境，可使学生产生一种积极的心理体验，处于一种强烈的感受之中，并迅速转化为一种求知欲望，使学生主动探索知识。

在初中语文课堂教学中，充分运用多媒体课件，使教师传授知识的局限性得以改观，通过老师与学生之间的互动交流，让学生积极主动参与教学过程，改变了学生被动学习的局面，展现给初中生一个丰富生动的课堂环境，逐步培养初中生的自主学习能力。在课堂教学中，教师始终坚持“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，在多媒体课件的辅助下，教师作为引导人和领路人是关键，教师要尽快熟练掌握多媒体教学技术，积累丰富的教学经验，通过设计科学的教学模式，提高学生课堂教学对知识的吸收率。同时在多媒体辅助下的初中语文课堂以学生为中心，将学习的主动权交给学生完成教学过程，达到教学目的，只有创设师生互动的课堂环境，才能有效提高教学效率。

二、利用信息技术提高学生的合作探究能力

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”同样，学生缺乏了课程资源，何谈自主探究呢？信息技术在语文教学领域的运用就是为学生提供一系列生动、具体与真实、形象而又立体的课程资源。因此，在学生的自主学习、自主探究中，现代信息技术有着不可磨灭的功劳。初中语文教材内容丰富、信息量大、涉及面广，但由于初中生本身限于生活经历和生活积累，感知发展水平不高，教师不能够把全部知识一股脑呈现给学生。只有正确合理地使用现代多媒体技术进行初中语文教学，才能唤起学生心中强烈的真实感受和认知，加深学生对语文知识的理解和深刻记忆，从而为学生创设一个直观的学习环境。因此教师在设计和制作多媒体课件时，一定要抓住初中语文教学的重点、难点，针对性地进行初中语文的教育教学。同时，还充分发挥多媒体教学的直观性、交互性，把和课程内容相关的文本、图形、图像、动画、声音、视频等教学元素有机整合起来，兼顾趣味性，来提高初中语文教学内容的表现力和感染力。

三、利用信息技术不断创新初中语文教学模式

在初中语文教学实践中，运用现代信息技术使教学方式形象生动，有利于培养学生的思维能力、想象能力和创造能力。利用多媒体教学，可以实现情境教学，图文并茂的效果。比如在初中作文教学中，教师可利用生动地图片或设计优美的情景环境让学生激发出来写作灵感，写出优美的作品。多媒体教学手段的引入改变了传统的、呆板的教学程序，教师可以灵活机动地安排教W内容，弥补传统初中语文教学的拘谨与低效，极大地增加课堂容量，提高表达能力，增强学生信心。

四、利用信息技术提高学生的语文学习能力

在信息技术的使用过程中，教师可以充分运用信息技术的天然优势，全面提升学生的语文能力。如朗读能力、阅读能力以及写作能力等，这些能力的提升，有助于全面提升学生的综合素质。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力地促进学生听说读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。如在阅读能力的提升上，教师可以借助多媒体课件，利用信息技术扩大学生的阅读面以及阅读内容，利用多媒体课件独有的丰富多彩的形式，展现阅读的趣味性，全面提升学生的阅读能力。

总之，在初中语文的教学中，教师应当以新课程改革理念为指导思想，通过积极的改革和创新，充分发挥多媒体教学在初中语文课堂教学中的优势，全面激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的综合素质。信息技术为语文教学提供了强有力的学习资源，给语文教学带来了新的生机和活力。我们教师要继续以课程整合为理念，以信息技术为工具、以优化学科知识的学习过程为目标的新型教学模式，来培养学生的学习兴趣和学习能力，以达到提升综合素质的目的。

【参考文献】

[1]李英等.浅谈如何提高初中语文教学质量.中国科教创新导刊，2012.8：217

[2]侯霏霏.在初中语文教学中恰当运用多媒体.信息技术与应用，2012.1：47