淡然是把透明伞

编辑提点：从1904年10月16日南开建校那一天起，直到他生命的终点，张伯苓所思所虑、所为所愿，就再也没有离开过南开，没有离开过中国现代教育事业。先生也曾经谈起坚守这份责任的艰涩，他说每每雨中走在南开校园里，看到雨水滴打在树上，都感觉像自己在落泪。这位具有浓重悲剧色彩的伟大教育家背负了太多的辱垢与悲辛，却用尽了毕生精力行走在现代教育的荆棘之路上，踽踽独行、无怨无悔。

适用话题：命运的抉择；共赴国难；一诺千金；无怨无悔；坚守与责任；一生荣辱谁人知；大先生的大人格……

【先生丰碑】

陈寅恪：学问是命的另一面，撑着独立自由。先生治学如暗夜秉烛，他也是暗夜一烛。喧嚣白昼之后的盲者，午夜抚史，端坐旧藤椅，目光如炬，洞彻史实与现实。

【经典看点】

素材关键词：学术风范

1944年寒假一过，陈寅恪为燕京大学历史系授课，他身着长衫，脚登布鞋，腋下依旧夹着双层布包袱皮裹着的线装书前去教室。

此时，他的右眼已经视网膜剥落而失明，左眼也仅剩一点点微弱视力。成都电力供应不足，灯光昏暗，又时不时停电，陈寅恪备课与写作都十分吃力，就连学生的考试分数，也只能让大女儿流求帮忙誊到成绩单的表格中。然而就是在这样的目光朦胧之中，他竟然先后出版了《隋唐制度渊源论稿》、《唐代政治诗论稿》。

每天上课，他都在黑板上写好要讲的重点，然后坐在椅子上，闭着眼睛开始讲课。他在课上也叫学生朗读课文，哪怕读错一个字，都必须停下重读。再小的脱漏也逃不过陈寅恪的耳朵，那些文章典籍就像长在他心里一样。

金岳霖回忆陈寅恪的博闻强识曾写道：“有一天我到他那里去，有一个学生来找他，问一个材料。他说，你到图书馆去借某一本书，翻到某一页，那一页的页底有一个注，注里把所有你需要的材料都列举出来了，你把它抄下，按照线索去找其余的材料。寅恪先生记忆力之强，确实少见。”

1953年～1958年，这里是陈寅恪最后的课堂。

当时他每周上两次课，为历史系高年级学生讲授《两晋南北朝史》、《隋唐史》等，课安排在上午，因此设在西南的阳台，避荫又凉快。学生早早来坐好，等助手黄萱摇铃，穿着长衫、戴好帽子的陈寅恪就拄着拐杖慢慢走到藤椅前坐下，开始讲课。

这些内容本是他30年滚瓜烂熟的，但他仍旧重新备课。

陈美延回忆说：“父亲多次对我们说过，即使每年开同以前一样的课程，每届讲授内容都必须有更新，加入新的研究成果、新的发现，绝不能一成不变。”“前人讲过的不讲，近人讲过的不讲，外国人讲过的不讲，自己过去讲过的不讲，只讲未曾有人讲过的。”

陈寅恪是典型的说到做到的人，这让他累，也让他了不起。

编辑提点：民国先生陈寅恪以其精通宏富之学养思想、高风亮节之操守修为、自由独立之精神品格铸就了华夏学人屹立万世、令后来者高山仰止的信仰之巅、人格之极，从而成为后世薪火相传、取之不竭的文明之炬、精神之源。

适用话题：高山仰止；学术风范；通古博今；创造与创新；学问与治学；大师是怎样炼成的……

【素材演练】

结合以上的读书素材，请以“仰望先生”（或“仰望”）为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：①不要脱离材料的内容。要有感而发，有独特的感悟与思考。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）。③不得套作，不得抄袭。

【佳作示例】

仰望先生

江苏省如皋初级中学　张紫瑶

先生，一个称谓，一种修为，一份崇敬，一种精神。

简简单单的四个词语，却把那个风雨如晦的年代、那些挺然傲立的人、那些令人动容的事儿一一呈现出来。

说到先生，只记得祖父曾经提及过，寒冷的冬季，昏黄的灯光，祖父拿着我的手教我写毛笔字，他说以前自己的先生就是这么教会自己的……而如今，随着时间的流逝，那点温暖的记忆却如摇曳的水影，破碎、离散。如今先生又被提及，毫不犹豫地想写他，想像向日葵依赖太阳一般仰望先生，仰望先生的容貌，仰望先生的精神，仰望先生的才学、气节，仰望先生的人格、思想！

独立之精神，自由之思想。

这是先生说过的一句话。他更说过，没有自由的思想，就不会有优美的文字。想来，何尝不是？当泛着淡淡墨香的文字从笔间流淌，就宛若一朵纯洁的莲盛放于心，晶莹的露珠滑过花瓣，润泽着心灵的甘甜。然而这一切的顺畅，都是来自于思想的天马行空、肆意，当思想不受拘束，可以任意驰骋南北时，才会真正撞击出思想的火花，蹦放出智慧的光彩，汇聚成思想的洪流，倾泻下知识的绚烂！到那时，优美的文学便会跃然纸上，如同一缕缕春风，拂遍大地的每一个角落。

最忘不了的，还是先生的眼神。

很多人回忆，他以前上课是很有特点的，讲到深处，他会长时间紧闭双眼，但他眼睛失明以后，就再也没有看见他闭着眼睛讲课，一如我们今天见到的他晚年的照片，目光如炬。

好一个“目光如炬”，凝视先生的照片，眼镜架在鼻梁上，眼角耷拉着，皱纹在皮肤上蔓延，并不惹人注意，可就是他眼神中射出的光芒，牵动着每个人的心肠。照片中，先生遥望着远方，嘴紧紧地闭着，笃定、坚持！先生的眼里仿佛满是话语，值得去研读、去品味。合上眼，先生的模样印在脑海，刹那间，觉得先生就似暗夜一烛，两只眼就似烛焰，烛焰摇动，却不曾阻断，是先生用他的眼、用他的严谨，点亮了后来者前进的道路，薪火相传，就是团团燃烧的文明之源！

体会先生的眼神，竟有如此多的感慨，忽地，奢望能听先生讲堂课，奢望接受先生的洗礼于熏陶，孕育一份充满希望、充满光明的心境！

1969年10月7日，这个令所有读书人痛心的日子，心力衰竭的先生在凄苦风雨中溘然长逝，先生怀着“涕泣对牛衣，卌载都成肠断史。废残难豹隐，九泉稍待眼枯人”的苦痛走了。先生坚持、笃定的眼神不再活跃于课堂，　只定格在一张张模糊黑白的照片中，然而眼神中渗透的学术风范、大师气质却是永远长存！

先生，完全没有俗世的声名，但先生的低调却掩盖不了他通古博今学识的丰厚。吴宓先生曾说，“当时即惊其博学，而服其卓识”，傅斯年也认为，“陈先生的学问近三百年来一人而已。”可见，先生绝对是那个时代知识的领跑者，但他从不炫耀自的学富五车。就是这样一位伟大的先生，让我不由驻足仰望，只有仰望能表达满腔的敬佩，惟有仰望，才能望见这座我高山仰止的信仰之巅！

仰望陈寅恪先生，怀着一份纯澈的心！

素　材　运　用　点　评

作者由祖父提及的“先生”，到先生自己的话“独立之精神，自由之思想”，再到先生的“目光”，由形及神。思绪如行云流水，恣意盎然。先生的思想、先生的言行，一举手，一投足，都镌刻于年轻的心灵，再传播给更多的国人的心田！笃定、坚持的，不仅是哪一个中国人的选择，而是更多的有为者的学识沉淀；追求、仰望的，不仅是先生的卓识，更是他低调的为人；崇敬、信仰的，不单是先生的风范，更多的是他燃烧的文明之源！

行文不囿于素材的框架，更多的是作者自己的思考和见识：认同与超越，联想与事实，言行与风格，都凝集在精简的文字中！

指导老师：夏年凤