听写训练的教学魅力

听写训练是一种行之有效的教学手段，在新课程教学实施中仍具有其独特的魅力、优势和实用价值。

听写是英语教学过程中一种行之有效的教学手段，是一种融辨音识义、词汇量、语法结构、语言知识和快速书写于一体的综合语言能力；听写又是一种时限性强、输入量大，需要高度集中人的注意力与充分调动所有语言知识的强脑力劳动过程。听写要求学生耳到、心到、手到，多种器官同时高效地协调工作。实践证明，听写不仅是检测和培养学生整体语言能力的有效方式，而且听写也有助于学生在学习中的自我检测。这种集“听”、“写”、“思”于一体的教学方法在语言教学中有其独特的教学魅力，有助于发挥学生的优势，更能显示学习语言的实用价值。

一、听写能促进学生自主学习的积极性和主动性，有效提高学生在英语课堂上的注意力和课堂效应

在课堂教学中，恰当准确地运用听写这种目的性很强的教学手段，学生必须注意力十分集中地倾听目的语、辨别不同的语音，然后积极主动地搜索记忆的储备，才能顺利准确地“写”。这种让所有学生都参与的教学活动，在提高学生的主动性和注意力方面都有其独特的魅力。(当然这要求老师必须具有良好准确的发音，有时也可以借助一些媒体。)譬如，在听写一段思想明确、逻辑联贯的文章时，我们首先采用稍慢于正常语速朗读一遍，旨在促使学生注意力集中地听，去抓住这段活动的目的语、中心句，然后，在朗读第二遍时，才让学生开始写。在这样的过程中，我们不仅可以提高学生的课堂注意力，同时还可以提高学生的听写和快速书写的能力。如果持之以恒贯穿于课堂教学中，严格训练，集中培养学生的听力和书写速度，那就一定会收到良好的课堂教学效应。

二、听写能检测和培养学生的综合语言能力

听写不仅可以检测和培养学生在听力和快速书写方面的能力，同时，还可以及时地发现学生在语音、语法上的理解错误。在细致阐述这个观点时，我们应该将从以下几个方面入手：

1　通过听写可以检测和培养学生在听力和快速书写方面的能力。

2　通过听写可以及时发现学生在语音、语法上的拼写错误和理解错误。例如，在英语中典型的语言错误包括

A　频繁地漏掉以下附着性语素：表复数的语素――S，表所有格的语素――S，表过去式的――ed。

B　主系表结构中的系动词常被丢掉。例如，把I am gladto see you.写成I glad to see you.

C被动结构中的“be”动词常被丢掉。例如，把The meetingwill be held in our school next year.写成The meetina willhold ln our school next year.

3　听写可以检测出学生对于标点符号、词汇以及典型句子的掌握情况。

例如，听写能检测学生标点符号的掌握情况：a　听写时读出标点符号，规范同学们正确运用标点符号的习惯。如，同学们常常把英语中的“full stop”写成汉语的句号“0”。通过听写可以纠正同学们乱用标点符号的习惯。b　听写时不读出标点符号，让同学们根据意思、语法等自行决定运用何种标点符号，以此提高学生们正确运用标点符号的能力。

由此我们可以看出，不论是师对生的听写，还是生对生的听写，在听写的过程中，既可以检测学生对知识的掌握情况，又不失为一种可以让学生强化记忆的手段。与此同时，对学生正确使用所学语言的能力，也是一种培养和训练，更是一种最好的学习和应用，是最好的语言实践。

三、听写能使学生无意识地启迪英语思维

思维是探究学习的必然因素，没有思维，探究何在?所以，在英语学习中学会用英语思维至关重要。同学们常常用汉语的思维习惯去学习英语，所以英语作文中同学们的“汉式表达”随处可见。而听力给同学们提供了一个完美的英语世界，在同学们听说、模仿及默写的学习过程中，耳濡目染、潜移默化中便学会了用英语思维和用英语探究。

四、听写能及时有效地产生信息反馈

听写对学生的“学”和老师的“教”都很重要，尤其是能够及时产生信息反馈。通过听写教师可以及时了解到学生在学习中哪些已经掌握，哪些尚未掌握，哪些有待掌握。例如，在拼写方面：把delicious写成delisious；把choice写成choise；在语法方面：把Sitting in the classroom，she looks Just like alI herclassmates写成Seating in her classroom，she looks like a clhe r classmate：把People the re like climbing mountains andsinging folk songs in their spare time，写成People there likeclimbing mountains and seen folk songs in their spare time.了解了学生的不足之处，教师在随后的教学中就可以有的放矢。

总之，通过教学实践的证明，我们深深懂得听写是一种极有价值的教学方法，恰当地运用听写训练可以有效地提高学生多方面的学习能力，从而使学习成绩也得到有效的提高，同时有助于提高高考听力成绩和语言对话能力，并能准确地反映一个学生的综合语言能力。这一切都无不体现着听写是英语教学中的魅力所在。因而我们要充分利用课堂教学阵地，精心设计听写训练方案，坚持不懈训练、培养学生的听写技能，全面提升课堂教学效应，彰显听写的莫大魅力。