略谈体育教育理论

本文作者：刘钧1依博亮2作者单位：1.满洲市体育局满洲里市体校2.内大满洲里学院

为体育教育研究提供了科学的方法指导

现如今，复杂的科学为学者从多学科研究复杂的体育教育提供了正确的方法指导。可以说，体育教育属于一门十分复杂的科学，而不是利用那些实验、对比的形式就可以解决研究的问题的。如果在传统的科研模式下，把诸多对体育的影响“要素”加以相加，并不能更好的指导复杂的体育实践活动。这和利用多学科理论对体育理论进行研究的结果可以看到传统模式的局限性。对于复杂性学科的研究，应该将基础研究与应用研究结合在一起，才可以使此学科具有强大的生命力。关于体育教育的基础理论的研究，尤其是对教育训练法、社会体育等的研究，都建立了专门的知识体系。从对复杂性科学的研究我们发现，一个系统可能会在有本质相同的系统下的反应可能没有较大的区别，但是，对于相同的系统在同一条件下，会出现完全不同的反应。由此看来，我们可以充分利用复杂性思维，将体育教育作为主要的研究对象，对体育教育理论进行深入的研究和分析，并且再结合心理学、社会学等学科相结合，重点对体育机制进行研究与分析。这对多角度研究体育教育具有非常重要的现实意义。

为体育教育研究提供了分析框架

整体和部分之间的联系与作用都是利用的是复杂科学中的一些功能，从而为体育教育的一些复杂性事件的研究提供了大量可靠的依据。但是，由于传统思维模式的影响，人们对体育教育的认识上出现了简单结合的不良现象。例如：在体育和社会关系的认识方面上，人们只是简单的将社会作为体育教育的一种基本功能，只认识到社会对体育的认定，更多的是将体育看成是社会发展的一个缩影，并且在其中带来十分强烈的社会规定性；然而，有些则是在看到社会对体育有一定的制约性时，进而便对体育社会的反作用有更深的认识，但是，社会和体育是怎样产生相互作用的缺少深入的了解。例如：现如今，很多研究学者批判体育过于重视竞技体育层面上，进而完成忽略了对人民大众体育的发展。由此看来，对当前体育教育研究中存在的诸多问题进行探讨时，必须结合事物的多个层面以及相互间的作用进行深入认识，而是要用“假发”思维来解决实际遇到的问题，深入探究各个相互作用机制的运用情况。

为体育教育研究提供了更好的研究思路

在复杂科学领域的研究中，运用最多的原则就是全息原则。这同时也为当前我国的体育教育研究提供了一个更好的研究思路。实际上，当人们观察到的某个体育教育现象不只是孤立存在的，而是包含了体育学科的所有的信息。受传统观念的影响，使得人们在思考问题时，并没有很好的把握体育教育研究的各个方面，同时也没有把这些看成是全息全息所包含的整体信息。在人们对体育教育各个层面进行研究时，并没有将这些要素看成是一个相互关联的整体。所以，对体育教育进行研究的过程中，我们过于重视对表面问题的研究，从而完全忽略了对所出现问题的整体性进行研究。但是，如果利用复杂的科学视角对其进行分析，对体育教育研究中遇到的每个问题都是全息的，包含了体育现象中所有的信息，与此同时，又证实了体育的存在。所以，在观察与分析体育问题过程中，而我们要透过表面看到体育整体现象的本质，找出问题和问题之间的联系。

对体育复杂性教育研究有了全新认识

我们可以将体育看成是一个系统，并且和社会这个大系统之间时刻在发生作用。传统我们只是重视社会对体育提出的要求。体育既可以满足社会发展的需求，又可以为社会培养大量的体育人才，但是，这些都没有从根本上揭示体育体系与社会体系之间的联系以相互间的作用，这样一来，便导致对体育教育的研究过于片面化。实际上，在最初的研究阶段，诸多不确定的因素会对体育教育的研究产生一些影响。然而，体育系统因存在“蝴蝶效应”而发生偏移，没有对体育教育研究的复杂性有足够的认识，与此同时，这也是我们利用复杂科学研究体育现象的基本前提。因此，我们可以根据复杂科学研究的方法，对体育教育进行深入研究，从而将这些不确定性和确定性因素紧密结合在一起，同时，又要将整体描述和局部描述紧密结合等方式对体育教育研究的潜在价值进行研究，吸收与体育相关学科的研究方法。