莫让农村远教站点守“深闺”

近日，笔者下乡调研发现，在一些远程教育站点，远教设施灰迹斑斑；打开电脑查看，近半年课件内容没有更新。问群众，竟然不知道村里还有远程教育站点。可以说远程教育站点在这里成了一个摆设。

为了加强农村党员干部的教育管理，各级组织部门投入巨资，在农村建设了一批现代远程教育站点。通过组织干部群众学法律、学政策、学科技、网上找信息等活动，党员干部拓宽了视野，掌握了致富技能，提升了法制意识 。然而，在个别地方，乡村干部为装门面，做表面文章，对远教站点是争指标，抢着建。可真正争到了指标，建成了站点，他们就把设备搁置一边，置之不管。或者是不知工作如何着手，不知学什么、如何学，一年到头很难开展一次活动。远教设施默守“深闺”。更有甚者，有些站点设施被村干部占为己有，根本就没有发挥远教应有的作用。之所以出现这些现象，笔者分析认为不外乎以下几个原因：一是部分基层干部对开展远教的意义和作用认识不够；二是站点管理、操作人员业务素质不高，不能熟练操作和维护计算机，三是部分站点没有找准教育培训的切入点和契合点；四是村集体经济薄弱，站点运行经费困难。

要发挥现代远程教育的积极作用，真正达到教育群众、促进发展的目的，笔者认为要做好四个方面的工作：一是要把远教当作“富民工程”来抓，加大经费投入，将远教站点建成新农村建设的综合信息平台。二是要完善远程教育监督管理制度。建立远程教育县、乡、村三级管理体系，将远教工作纳入基层党建内容，规范管理，实行目标考核，细化考核指标，严格绩效考核，做到建管并行，学用并重。三是要抓好远教队伍建设。选好站点管理操作人员，把业务素质好、责任心强、懂技术的人员充实到远教队伍中去，采取多渠道多层次培训远教干部，提高业务操作水平。四是要创新教育培训方式。按照“分类施教”的原则，根据不同对象的学习需求，制定教育培训计划，精心挑选适应农村发展、党员群众致富的培训内容，坚持理论结合实际、理论指导实践，坚持远程教育与实践基地的示范带动有机结合，有针对性地开展培训活动。