简论时尚语文

【摘要】语文是无处不在的。它不单单存在于杏花烟雨里，小桥流水边，更多的时候它在我们的柴米油盐酱醋茶里，在我们身边的鸡毛蒜皮之中。而每个时代的时尚、流行的事物更是与我们的语文有着天然的联系。现在，我们面对的学生都是90后，他们都是在信息时代成长起来的，如何在语文教学过程中插入一些他们喜闻乐见的流行事物，激发他们的兴趣，调动他们的积极性，这既体现了语文的工具性，又体现了语文的人文性。

【关键词】流行事物;语文;知识

fashionable language——popular thing and language study

wu kexia

【abstract】the language is ubiquitous. it not solely exists in the apricot blossom misty rain, nearby small bridge over the flowing stream, more time it in ours daily necessities basic kitchen necessities tea, in we goose bumps. but each time’s fashion, the popular thing have natural contacting with ours language. now, we face after the students are 90, they are grow in the information age, how to insert the popular thing which in the language teaching process some they love, stimulates their interest, arouses their enthusiasm, this both has manifested language utilizable, and has manifested the language humanity.

【key words】popular thing; language; knowledge

语文是无处不在的。它不单单存在于杏花烟雨里，小桥流水边，更多的时候它在我们的柴米油盐酱醋茶里，在我们身边的鸡毛蒜皮之中。而每个时代的时尚、流行的事物更是与我们的语文有着天然的联系。语文也是生活的。现在，我们面对的学生都是90后，他们都是在信息大爆炸时代出生成长起来的一代人。这个速食的社会造成了他们宁可沉浸在那些所谓的青春作家们写的无病的文字里，也不愿对课本中那些经典的文章投去一瞥，更不用说学习运用相应的知识了。所以如何在语文教学过程中插入一些他们身边的喜闻乐见的流行事物，如：流行音乐、节日短信、电视广告等。以此为契机激发他们的兴趣，调动他们学习语文的积极性，学会关注生活，关注社会。这既显示了语文的趣味性，又体现了语文的工具性，展现了语文的人文性。本文拟从以下两个方面来浅略探讨。

1 流行歌曲中的语文知识

流行歌曲以其广泛的题材、优美的旋律、洗练的歌词深受学生们的喜爱。但学生们没有注意到的是流行歌曲里也可以学到很多的语文知识。

比如歌名叫做《青花瓷》的流行歌曲，在学生中传唱度极高。它高潮部分的歌词：

“天青色等烟雨而我在等你

炊烟袅袅升起

隔江千万里

在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸

就当我为遇见你伏笔”。

高潮部分的第一句话“天青色等烟雨，而我在等你”就运用了引用、拟人等手法。化用自“雨过天青云，这般颜色做将来”的诗句。此句语出五代后周柴世宗，是柴世宗对其御用柴窑的赞语，意思是：陶瓷中最上等之颜色为雨过天青色，同时希望国家的将来也如同这种天青色一样，朗朗晴空没有任何阻碍。此外，“帘外芭蕉”也是引用自李煜的词《长相思》：“秋风多，雨相和，帘外芭蕉三两颗。”这些引用增添了歌词的典雅气息，体现了深厚的文化底蕴，激发了听者的想象与联想。

再如：

“帘外芭蕉惹骤雨

门环惹铜绿

而我路过那江南小镇惹了你”。

这三句话都用到了“惹”字，“惹”字在这里用得妙，它的用法与佛教禅宗六祖慧能的那首著名的偈语 “菩提本非树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃”中“惹”字的用法异曲同工。因为“何处惹尘埃”其实也可以写成“何处‘沾’尘埃”，或“何处‘染’尘埃”，但因为“沾”与“染”的语意都没有“惹”来得强烈，“沾”与“染”只是一种与他物接触的用词，但“惹”字却有不请自来的招惹之意，主动性很强。所以此处用一个主动性很强的“惹”字，似乎是摇动的芭蕉自己去招惹的雨滴，门环主动沾上的铜绿。一个“惹”字境界全出。

除了以上的例子之外，还有些流行歌曲的歌名本身就运用了同学们都很熟悉的修辞手法。比如《发如雪》《爱如潮水》等运用了比喻的修辞手法；《莫斯科没有眼泪》《认真的雪》等运用了拟人的手法，《好想好想》《不怕不怕》等运用了反复的手法，《死了都要爱》《爱你一万年》等运用了夸张手法，《跳吧跳吧》《今天你要嫁给我》等运用了呼告的手法。歌名中这些修辞手法的运用简洁明快，意蕴丰富，达到了吸引眼球召唤耳朵的目的。

不仅如此，我们还可以从流行歌曲中学到很多的文言知识。比如《潮湿的心》中的“是雨声喧哗了我的安宁，听不清自己哭泣的声音；是雨伞美丽了城市的风景，留不住身边匆忙的爱情”。“喧哗”、“美丽”这两个词本是不能带宾语的，这里带了宾语，明显是使动用法；《牵手》中“所以悲伤着你的悲伤，所以快乐着你的快乐”两句中“快乐”、“悲伤”则为意动用法，意思是“以你的悲伤为悲伤，以你的快乐为快乐”。

2 祝福短信中的语文知识

每到佳节我们都能收到些祝福的短信。在这些短信中也可以学到很多的语文知识。比如这条新年祝福语：“欢欢喜喜迎新年，万事如意平安年，扬眉吐气顺心年，事业有成辉煌年，合家欢乐幸福年，身体健康万万年！”这里运用了同字及排比的修辞手法。所谓“同字”顾名思义就是在分句的同一位置使用同一个字。像这里的以“年”字为句末同字，紧紧围绕着祝福新年快乐的主题，用句式整齐的、语脉连贯的排比辞格，抒发了对朋友的祝福之情。再比如这条教师节短信：做老师太难了！工作干好了威胁领导，工作干不好领导威胁；工作干多了同事嫉妒，工作干少了同事气愤；工作不累对不起学生，工作太累对不起自己。不如改行做豆腐吧！做硬了是豆腐干、做稀了是豆腐脑、做薄了是豆腐皮、做没了是豆浆、放馊了是豆汁，万一卖不出去搁臭了还可以做臭豆腐。在教师节来临之际，仅以此短信献给工作在一线，起得比鸡早，睡得比猫晚、干得比牛多的老师们：您辛苦了！这里综合运用了排比、同字、反语、婉曲、层递、比较等手法。似贬实褒，表达了老师们工作辛勤劳苦却不计较报酬得失的优秀品质。当然，在调动起学生的积极性之后，更重要的是乘热打铁，教会学生如何运用这些语言表达的手法进行创作。

除了以上的流行歌曲、祝福短信外。像电视广告、电影叙事等都蕴含着与语文的现代文阅读、作文写作等相关的知识。所以只要我们多关注、留意身边的事物，要学好语文是容易的。正如法国雕塑家罗丹所说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。