加强研究 认真规划 有效实施

【摘 要】高三复习任务重，工作量大，每年都有新的体会，每次都有新的想法，针对不同的考试结果，对整个的复习过程也有新的认识，就本人一年高三数学和班主任工作的几点做法。

【关键词】因材施教；加强研究；加强应试指导

转眼之间，斗转星移。回顾过去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收获。数学成绩是考生高考的生命线，数学教师的责任重大，需要用心付出，才能取得成效。这一年，我和备课组的老师共同努力，也可以说是竭尽所能，最终取得了比较理想的成绩。我们根据学生的基础与特点，多次充分研究考试说明，研究了近几年的数学高考命题的方向和特点。在复习中注意充分发挥自身的优势与特点。实践证明我们的方向是正确的，方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，尽我们的能力做到了接近于最好。下面谈谈我这一年的具体做法与体会。

一、因材施教，不同学生不同要求

高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，可以……真是一箭多雕，何乐不为？教师的意图很好，出发点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不可能获得预期的效果，所以也是得不偿失的失败之举。今年我带的是物地班，学生层次差别较大，给教学带来一定的难度。这就要求我既要从整体上把握教学目标，又要根据班级的实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生区别对待。课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后辅导的内容都要因人而异。在课堂提问上也要分层次，基础题由一般学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣；对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力学生的思考题。教师在课后对学生辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次学生的能力都能得到提高。深入学生中了解学生的实际学习情况、学习水平和学习能力，及时调整教学内容和课堂容量，渗透数学思想方法，做到了有的放矢，让每一位同学在学习中有所收益。

二、加强研究，提高学习的有效性

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。首先，加强对高考试题的研究，明确考试内容和要求，把握好复习方向和重难点，变“被动”为“主动”。练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生。对练习要全批全改，做好学生的错题统计。对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要环节。为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果。不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透。对于典型问题，要让学生板演。

三、加强应试指导，培养非智力因素

现代心理学告诉我们，任何一种强制性训练如果不能恰当地进行，则结果不是事倍功半就是适得其反。高三数学复习正是这样一种强制性的训练。因此，首先要唤起高三学生主动投入的兴趣。充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力。如对填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经；对解答题要规范做答，减少无谓失分。指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

1.重视填空题的训练

填空题是整份试卷的基础，这部分试题得分高低，直接决定了整套试卷的基础分，它占了近45%的分数，主要考查基础知识和基本技能。在这部分的训练中，前10题都是基础题，要求学生都要拿到分，后4题有一定难度，教会学生用数形结合、特殊值法、极端情况等技巧又快又准地得出答案，节省时间。

2.加强解答题前三题的训练

前三题重点考查“集合、三角函数、立体几何、应用题”，题目难度以基础为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点，重点在前三题上加强是比较现实的做法。要充分重视前三题，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更注意对它们的复习与练习，要求学生尽量得到全分。

3.后三题的第1、2问一定要做，第3问尽可能多写

解答题的后三题是拉开分数的三题，以“解析几何、数列、导数”为主，考查学生的综合能力。考生往往花费大量的时间，却不一定得分。所以，学生一般比较怕做这部分的题目。我们要求学生不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难。所以我们要求学生重视第1、2问的解决，要求学生必须计算准确，可以适当放慢速度，仔细检查。然后进行第3问的解答，要求学生尽量去写，能写多少写多少。最后15分钟要学会放弃，舍得放弃；要有所为有所不为，难题舍弃，集中力量做自己能做的题，争取得到更大的收益。从高考的结果来看，基本上得到了满意的效果，学生基本上把能得到的分数都尽量得到了。

总结起来，这一年高考备考的工作是成功的。复习的方向是正确的，学生的成绩也是令人满意的。教学无止境，今后我还要继续努力工作，争取取得更好的成绩。当然，高考后看，仍有些不足。比如学困生的成绩比较差，虽然也做了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍缺少方法。

（作者单位：江苏省常州市第二中学）