刍议任务型课外作业助初中生英语提升

摘 要：英语课堂教学提倡任务型教学活动，教师应该精心设计教学环节，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，让学生在愉快的学习中获得知识，培养兴趣，提高素质。

关键词：任务型课外作业 初中生特点 类型 意义

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）03-0142-01

1 初中生的特点

初中学生活泼好动，自控能力较差，但又不失纯真可爱，大部分学生已在小学阶段有了几年的英语学习经历，对英语已有了初步的接触和感觉。所以他们不像从未接触过英语的学生对英语抱有全新的新感觉。他们希望课堂内的学习生动活泼，让他们有充分展示自己的机会。同时也希望课外作业少些枯燥的抄写背诵，多些创造性的发挥。那么如何使初中生在维持小学原有的英语学习兴趣的基础上，进一步激情引趣，树立自信，适应初中阶段的英语教学呢？这是我们英语教师所要思索的问题。

2 任务型课外作业的设计原则

2.1贴近学生生活，激发学生兴趣

设计的课外作业应该贴近学生的实际生活。因为只有将语言融入生活，语言才会绽放它的魅力，才能提高学生的学习兴趣。在内容的选择上要遵循预初学生的认知规律，要考虑到他们活泼好动的天性及善于形象思维的能力。只有当学生感到活动的内容与他们的需求和身心发展一致时，才可能积极参加教师所设计的活动，才可能激发起他们的兴趣。

2.2目标或目的明确具体

设计的课外作业要有一个明确的目标或目的。必须围绕所学的课堂内容，是课堂内容的延伸，但又不局限于课文。学生应该知道通过活动要具体完成什么任务，达到什么目的。

2.3个人完成与小组合作相结合的原则

有的课外作业可以独立完成，但有的却需要小组成员合作完成，尤其象口语表演之类更需要合作者之间互相帮助，共同提高。这一切都是建立在理解和尊重基础上的。研究表明，在合作性的活动中，学生喜欢发挥自己的主动性，同时也培养了与人交际的能力及团队意识，促进良好人格的形成。

2.4必须有一个明确的结果

在作业完成以后，应该给学生一个明确的结果。让他们花费心血完成的任务有展示的机会。让其体验成功的喜悦。这些成果有各种形式，如根据调查制订的表格；根据信息画的图画或写的一篇短文一个报告等，都要给学生一个反馈。有的可以利用课堂时间进行讲评表扬，有的则可以收集起来，贴在墙报上，供大家欣赏。当学生看到自己完成的任务得到肯定，更能增强学习英语的信心；反之，也能激励任务完成不够好的同学，让他们看到自己的不足，在下次的任务完成中取得进步。对初中生来说，这一点尤为重要，他们更希望得到教师的鼓励和肯定。

3 任务型课外作业的类型

3.1画一画

初中生爱动手涂涂画画，形象思维能力较强。在刚开学不久，我便叫每个学生画好自己的自画像作自我介绍，并在下面配上介绍自己的短文。一个同学这样写道：Hi！ How do you do？ I’m…. My English name is Jack. I’m 12. I’m your friend. We are in the same class. Glad to meet you。然后我把这些自画像及自我介绍贴在墙上。学生看到了自己的学习成果，并感受到了这种成就，同时也增进了学生之间的相互了解及班级的凝聚力。

3.2编一编

学生总是能从创造设计中找到乐趣和自信。我就经常叫他们编一编英文小报。这样的编报次数不宜过多。一般以一月一次为宜。每次都要有一个明确的主题。如学了colours and clothes， food and drink，people and work等内容后，就要求他们以此为切入口，进行发散创造。里面的内容要由自己写的，也要由从外面报刊上摘抄的小诗，名人介绍，格言警句等等，并配上精美的版面设计，可以是电脑排版，也可以手工制作。这样既可培养创新思维和独立思考能力，也拓宽了自己的知识面，开阔了眼界，锻炼了综合运用的能力。

3.3查一查

任务型课堂教学要求“在执行任务的过程中，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式运用所学的英语知识和其他方面的才能，完成所设定的任务目标”，这同样适用在课外作业设计中。教师可布置给学生一些调查型的任务，在他们认知可以接受的力所能及的范围内，他们一定乐于完成。如调查家庭成员年龄，职业，饮食爱好，班内同学兴趣爱好，体育运动等，并写好调查报告。这样的报告不仅需要使用本单元所学的句型，还需要使用过去所学过的内容，有利于语言的再现，并且培养学生整理信息的能力。

4 任务型课外作业产生的意义

4.1激发兴趣，培养创新能力，并提高课堂教学质量

任务型课外作业不同于以往的抄抄写写，它有明确的目的，有利于激发学生的学习动机。又因为设计的任务类型多样，不单调枯燥，更能激发起学生的求知欲，求新欲。在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功。有利于激励学习的积极性，激发学习兴趣。反过来这种兴趣的提高，又促进课堂效率及参与程度的提高，最终提高课堂教学质量。

4.2培养合作精神

任务型的课外作业很多需要小组成员共同合作完成，有较多的人际交往，有利于培养学生的性格情感，培养与人相处的协调能力，这种能力将终身受用。

总而言之，任务型课外作业是我在初中英语教学中所尝试的一种方法，它对提升学生英语学习兴趣，激发学生学习英语的能力起到了很大的作用。