幼儿早期阅读中利用家长资源的策略

摘 要：幼儿时期是阅读能力发展的黄金时期，在这一时期对幼儿进行早期阅读的教育对幼儿以后的学习生活有至关重要的作用。在对幼儿进行早期教育的时候我们不能单方面的认为这就是幼儿园老师的责任，跟我们家长没有关系。这种观念是非常错误的，家长资源在幼儿早期阅读培养中有着不可估量的作用。作为幼儿园老师，我们除了要对幼儿进行早期阅读教育之外，还要加强对家长的指导，帮助家长更好的发挥家长资源的作用，促进幼儿早期阅读能力的发展。

关键词：早期阅读;家长资源;幼儿

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“要为幼儿提供良好的阅读环境和条件，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯，引导幼儿体会标识、文字符号的用途，具有初步的阅读理解能力。”良好的阅读能力是人们从事各项工作的前提条件，只有会阅读的人才能更好地学习，更快的提升自己。在幼儿早期阅读中，家长资源的作用和幼儿园教育的作用是一样的，甚至在某些方面家长资源的作用远远大于幼儿园教育的作用。因此在培养幼儿早期阅读能力的过程中我们一定要充分利用可以利用的家长资源，充分发挥家长的作用，促进幼儿早期阅读能力的发展。

一、重视家庭教育环境，树立正确的家庭教育观念

家长首先一定要明白幼儿的早期阅读教育指的是什么，只有知道了什么是幼儿早期阅读能力，才能采用正确的方法对幼儿进行早期阅读教育。这里说的早期阅读主要是指能认真看书，理解画面内容并能表达出来，知道基本的文字符号所代表的意思。在家庭中，有一个无处不在的、无声的教师，他可以协助我们家长共同完成家庭教育，那就是家庭环境，我们可以创设相应的家庭的环境，让孩子的阅读能力在潜移默化的影响下得到发展。

北京教育科学研究院早期教育研究所副研究员徐明认为，早期阅读最关键的因素就是营造一个孩子和家长非常好、非常温馨的气氛，家长把孩子搂在怀里，跟他一起看书，给他讲书，让他在这个活动当中学到知识、能力，树立自信心，这个是最重要的。

许多研究表明：父母越早开始、越经常和孩子一起读书，孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。家庭环境及父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。家长应经常和孩子一起分享读书的快乐，定时定内容的去指导幼儿阅读图书，鼓励幼儿在听书的过程中跟读。另外 ，家长在家里也应为孩子创设一个自由读书的空间，让孩子随手可以拿到自己喜爱的书。

孩子们虽然很小，但是他们对周围的事物充满了好奇，喜欢接受并探索新鲜的事物，同时随着他们的逐渐长大，这方面的心理需要就更为突出，作为家长应该抓住孩子的好奇心理，及时的关注他们的兴趣，迎合和满足他们这方面的需求，为他们创设一个适合他们学习、生活的良好的家庭环境。我们的家庭如果条件允许的话，可以为他们开辟一个孩子的小天地，为他们提供一些书籍，各种学习的用具，各种操作的工具等。鼓励他们在自己的小天地里进行他们的探索和操作，让他们在动手操作的过程中发展早期阅读的能力。

二、抓住教育契机，随时对幼儿进行教育

幼儿园的教育作用贯穿于幼儿的一日生活，又通过幼儿一日生活体现出来。我们提倡幼儿在一个轻松、愉悦的氛围中主动去学习，尽量让幼儿园教育与家庭接轨，尽量的把幼儿园教育向生活化、家庭化靠拢，而作为孩子生活大部分时间的家庭来说，孩子们的生活中更是无处不存在着教育的契机。

生活本身就是一本最好的教科书，如果家长能让孩子不仅仅局限于家庭中阅读，还能引导孩子走进自然，走进社会，走向生活，让早期阅读从阅读图书走向阅读社会、阅读生活，不断拓宽孩子早期阅读的渠道，让孩子在生活中学会观察、思考、学习，大胆发表自己的所见所闻，展示自己个性化的见解，将对孩子一生社会性发展产生巨大的影响。我们逛街时会看见商家为了吸引眼球打出的各种广告，有图有文字，我们就可以试着让幼儿自己阅读，老师写给幼儿的评语我们就可以读幼儿听。随着幼儿能力的发展，可以慢慢尝试让幼儿给你讲故事，遇到不会的再教幼儿。只要你有这个教育无处不在的大教育意识，只要孩子在你的身边，你就有机会对孩子实施教育，发展他的阅读能力。

三、积极开发利用家长资源，建立班级图书资源库

现在的家长都很重视孩子的早期教育和阅读能力的培养，经常会给幼儿购买一些适合幼儿阅读的书籍，但是在生活中，我们经常会看到这些现象，即家长为孩子准备的许多图书，孩子往往是翻了翻图书就把这些图书闲置在书架上，从此以后很少主动去翻阅它，图书的价值没有真正体现出来。因此我们每个班级都创设了图书角，让幼儿把家里自己喜欢的书籍带到幼儿园与大家分享，这样既利用了家庭图书资源，又能促进幼儿合作、分享等能力的提高，最大限度发挥书籍的教育作用，提高幼儿的早期阅读能力。

幼儿早期阅读能力的发展是一个长期而缓慢的过程，这一过程中既需要幼儿园转变观念，指导幼儿正确阅读，也离不开家长的支持与配合。幼儿一半时间在幼儿园，一半时间在家里，家庭对幼儿来说是最亲切的地方，幼儿在这里更愿意和家人去交流，因此我们一定要重视家长资源所能发挥的教育作用，促进幼儿早期阅读能力的发展。

参考文献：

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