巧用事实对比,激活价值观教育

摘 要： 价值观是人的核心素养之一，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。对学生进行正确的价值观教育是思想政治课教学的重要目标，是政治教师的责任和担当。在日常政治课教学过程中，巧用事实对比，可以有效激活价值观教育。

关键词： 政治课教学 事实对比 价值观教育

价值观是人的核心素养之一，后天一经形成便具有确定的方向性、持久的稳定性，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用，它影响着人对事物的认识和评价，影响着人改造世界的活动及人生道路的选择。高中思想政治课程是一门思想政治教育课程，对学生进行正确的价值观教育是高中思想政治课教学的重要目标。笔者在必修1《经济生活》模块的教学中，巧用事实对比，激活价值观教育，取得了良好的教学效果。

一、从应对灾难的事实对比中，增进中国特色社会主义制度价值认同。

不同的国情，会有不同的制度安排。中国特色社会主义政治制度，适合中国国情，符合最广大人民的根本利益。帮助学生把握正确的政治方向，增进中国特色社会主义制度价值认同，是高中思想政治课程的基本理念和教育教学的基本目标。笔者在“社会主义市场经济的基本特征”一课教学中，通过PPT与学生一起，回顾梳理中国汶川地震和美国“卡特里娜”飓风发生后，两国在救灾及灾后重建过程中的行为差异，一起感受中国特色社会主义政治制度的优越性。

PPT1：汶川大地震后，中央领导同志第一时间亲赴灾区慰问指导。十三亿中国人众志成城，迅速投入到抗震救灾行列中，排队捐款、献血，排队争当志愿者，军队各兵种、全国各地各专业技术队伍飞奔灾区，生产药品、帐篷等急救物资的企业，加班加点、开足马力，并用最快速度把急救物资运到灾区。灾后重建，“一省帮一重灾区”、“三年重建任务二年基本完成”。中国应对汶川地震灾难的反应迅速、组织高效，减轻了灾难后果，灾后重建再现中国速度，这一切都见证了中国社会主义制度的优越性。中国表现让西方“无懈可击”，唯有盛赞。

PPT2：“卡特里娜”飓风重创美国新奥尔良市之时，美国总统等政府要员正在外度假，应对灾难工作第二天才展开。在几十个小时的时间里，新奥尔良市出现无政府状态，社会秩序混乱之极。第三天联邦政府将物资、车辆、水和粮食运送到新奥尔良时，已嫌太迟，整个灾区沦为地狱，人员财产损失惨烈。显然，美国应对飓风灾难的准备不足、应对不力，加剧了灾难后果。新奥尔良市的灾后重建工作也是推进缓慢，飓风过去数年，新奥尔良市长依然在为重建这座城市四处奔走。有外媒评论认为，是美国的“自由市场”摧毁了新奥尔良市。

通过上述两组事实镜头中中美两国应对灾难的表现对比，学生能从中感受到中美两国在制度上的差异，认识到社会主义市场经济在宏观调控方面具有的优势，进而认识到这个优势其实是社会主义制度集中力量办大事的优势，是公有制经济基础、中国共产党领导作为根本保证的优势，从而增进对中国特色社会主义制度的价值认同。

二、从诚信与失信的事实对比中，感悟诚信价值，坚守诚信、拒绝失信。

民无信不立，商无信不富，国无信不安。当前，中国社会诚信缺失，假冒伪劣、坑蒙拐骗横行，食品安全事故频发。诚信危机已严重影响中国经济的健康发展、社会的和谐稳定。加强对高中学生的诚信教育，使学生养成做诚信人、办诚信事的信念和习惯，是高中思想政治课教学的价值目标，是每个政治教师的责任和担当。笔者在“市场秩序”一课的教学中，通过PPT树诚信典型、列失信名单，让学生感悟诚信价值，树立诚信观念，践行诚信行为。

PPT1：河北保定卖油条的刘洪安，每天坚持用新油炸油条，挂出了“关注健康，做良心早点”、“安全用油，杜绝复炸，己所不欲，勿施于人”的大标语，为了让大家相信，还提供“验油勺”供大家现场验证，被网友热捧为良心“油条哥”。也正因为“油条哥”坚守诚信，讲卫生、讲品质，经口口相传，大批顾客慕名而来“抢购”早餐。“小油条”做出了“大名气”，还产生了不错的经济效益。“油条哥”说：“我每天倒掉三四斤油20多块钱，每月损失四五百块钱，但是我坚持诚信经营，明码标价……成本增加了，价格上涨了，来吃早餐的人却越来越多……盈利也比原来多了四分之一。”

PPT2：三鹿毒奶粉、双汇瘦肉精、修正毒胶囊、茅台塑化剂……食品药品安全事故层出不穷。三鹿、双汇、修正、茅台这样的大企业也“黑心”造假，令人震惊。“越雷池一步”，“失信于民”的必然结果是企业信誉、品牌形象的丧失，以及市场竞争力的下降，巨大经济损失在所难免。三鹿集团破产、三鹿品牌消失；双汇集团市场份额锐减，品牌美誉度受到巨大伤害；修正药业全线产品一度全面下架，销售停滞，竞争对手乘虚而入，大幅抢占市场；贵州茅台2012年全年收入与净利润增速双双大幅下降。

通过上述两组事实镜头中诚信与失信的对比，学生可以直观感受食品安全之痛，感悟到诚信的价值与可贵，失信的代价与可耻；诚信是金，良心不能在利益面前有所缺失。懂得市场经济是诚信经济，每一个经营者无论大小，既要有做“百年老店”的雄心，又要有从“一勺油”做起的耐心。进一步懂得自觉、自律，从点滴小事做起，做诚信人、办诚信事，共铸诚信社会。

三、从劳动分工不同的事实对比中，体悟劳动平等、劳动光荣，坚持以辛勤劳动为荣，好逸恶劳为耻的价值取向。

“三百六十行，行行出状元”。劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。不论是体力劳动还是脑力劳动，简单劳动还是复杂劳动，只要为国家、为社会、为集体作出了贡献，都是光荣的，都应得到承认和尊重。但从社会现实来看，存在着重“脑力”轻“体力”的现象，这一现象在高中生群体中同样存在。如何让学生摆低姿态，不“眼高手低”，培养学生热爱劳动、热爱劳动者的情感，使学生成长为平凡朴实，不求名利，但求奉献的劳动者，是每一个教育工作者的职责与使命所在。笔者在“劳动和就业”一课的教学中，通过PPT让学生走近身边人、身边事，去体悟劳动平等、劳动光荣，树立正确的劳动价值观，坚持以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。

PPT1：图片展示忙碌在校园的身影：清洁工打扫卫生、员工搬运桌椅、图书馆管理员整理书本、计算机房老师检查机器、实验室老师摆放仪器……其中，学校后勤处水电工陶师傅在学校2012年度“难忘教师”“校园明星”颁奖典礼上荣获2012年度校“难忘教师”称号。学校组委会给予他的颁奖词是：他起早贪黑，加班加点，是同事眼中的“拼命三郎”；他不计报酬、忠于职守，是领导眼中的优秀员工；他爱岗敬业、热忱周到，是学生眼中可亲可敬的陶师傅。

PPT2：图片展示忙碌在各行各业的身影：环卫工、搬运工、快递员、建筑工、锅炉工、维修工、机械工……其中，有一名农民工，勤勤恳恳11年，在平凡的工作岗位上取得了突出成绩。2008年被评为全国优秀农民工，2011年又同时荣获江苏省劳动模范和江苏省“五一劳动奖章”两项荣誉。他就是江苏海安某公司农民工技术骨干――周亚军。说起今日的成就，他说：“我最大的资本就是吃苦耐劳”，“我就想着干得有点儿出息”，“好好工作，做一名有出息的农民工”。平凡不平庸的他找到了人生的坐标和方向，有决心做得更好走得更远。

通过上述两组事实镜头，直面劳动分工不同的事实，学生能认清中国社会普通劳动者占总就业人数的绝大多数的社会现实。在感受劳动的艰辛与不易的同时，也能体悟到劳动创造价值的光荣与快乐。进一步懂得天道酬勤，劳动不分贵贱，不管从事什么工作，只要能脚踏实地、兢兢业业，都能有所作为、大有作为，都能赢得社会的尊重与认可。在感同身受中、将心比心中，亲近劳动者、尊重劳动者、争做劳动者。

价值观教育无处不在。以上是笔者谈自身的教学体会与实践，举一反三而已。在平时高中思想政治课教学过程中，政治教师要敢于担当，积极有所作为，不妨巧用事实对比，激活更多的价值观教育。让学生在事实的对比中分清是非、优劣，在事实的对比中认同辨异，在事实的对比中自省、自觉、自律，树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择。