哭可以得到一切吗

笑笑：15个月小男生

原是为培养笑笑独立吃饭的能力，每次喂饭时，另准备一副儿童碗筷及调羹给他，碗里出会盛一些米饭，一来让他有些事做，二来可以学习怎么用调羹。

慢慢地，他的要求越来越高了。给他塑料的儿童碗与调羹不乐意了，非要拿我手中的不锈钢调羹与筷子。换成瓷碗与不锈钢调羹，他又要我手中的瓷调羹。

(点评：给宝宝准备合适的餐具是必要的，宝宝除了学习使用餐具之外，更在心理上有一种令他深深满足的社会参与感――他和家庭的其他成员一样，进行着有意义的社会活动。

儿童的社会心理发展中有一个“奇怪”的现象：宝宝不喜欢被看做是儿童，喜欢模仿成人的举动。宝宝认为，只要和你用同样的东西，自己就会变得和你一样成熟、漂亮、能干。细心的妈妈会发现，宝宝喜欢穿大人的鞋子，喜欢偷偷抹妈妈的口红。

笑笑要和妈妈调换餐具的举动只是出于他积极可爱的童心――我和妈妈用的东西一样，我也像妈妈一样能干。所以，单独为宝宝准备的餐具可能会派不上用场，因为他内心期待和你使用同样的餐具。如果担心瓷器打碎会对宝宝造成伤害，不妨全家都使用不锈钢材质的餐具好了。)

在家里，笑笑一直坐自己的小餐椅中就餐，倒也相安无争。到了奶奶或外婆家，名堂就多了。碗中的米饭他不爱，趴在桌子上拨弄汤菜，只要他上桌，总要准备一碟花生供他挥霍。一两次后，花生没了新意，开始玩虾，玩蟹……

家人也嚷着要给笑笑做规矩，可是每次，懒妈都没准备好，下不了狠心。只用眼神瞪他，没一点杀伤力，用筷子敲他的手指，没一点力道，他只看着我笑。懒妈没辙了。家人齐声喝道：“打!”颇有过街老鼠人人喊打的味道，他也只是低头咕咕哝哝，一脸若无其事，弄得家人倒大笑起来，这……这……这规矩是没法去做了!

(点评：对于宝宝来说，“生活即游戏，游戏即生活”。在与环境的互动过程中，宝宝会展开各种探索行为，吃饭时也不例外。在你看来，他总是在“作弄”――不好好吃饭，还弄得到处都是汤水，纯粹搞破坏。

宝宝天生并没有“对”与“错”的概念，但成人经常很“自我中心”地认为他知道什么行为是对的。笑笑妈用眼神瞪宝宝，用筷子敲他的手指，实际上，笑笑并不明白妈妈为什么这样做。

妈妈可以示范着跟笑笑说：“你手上拿的是虾，妈妈觉得很好吃，你想尝尝看吗?来!像妈妈这样，把虾皮剥掉放到小嘴巴里。好吃吧?”至于小蟹，供示范的就更多了：“我们来找找蟹壳里有没有住着一个老和尚?先把壳揭开来……”

要在宝宝心中建立规则，与其让他自我探索不停地“碰壁”，远不如温柔地告诉宝宝，他周围的人怎么做，他也可以怎么做。)

一次次的要求与退让，想必笑笑尝到了甜头，在家里的表现愈来愈高超。今天，他又故伎重演，只爱我手中正喂他的那碗汤。给他一碗水，不要!要汤!给他吧，调羹敲得碗中的汤水四溅!懒妈终于发怒，拿走汤碗!

笑笑开始哭，眼泪一下子就下来了，边哭边叫妈妈，喏喏，手指汤碗，声声凄惨哪!不理他，懒妈躲入厨房。阿姨要去安慰他，也被阻止。

阿姨端来的一碗汤又拿走了，笑笑算是彻底嚎啕大哭了。

懒妈的心也在天人交战!怜惜他的哭泣，怜惜他小小的要求得不到满足!不就是一碗汤吗?为什么要跟他过不去?

懒妈抱起笑笑，与他讲道理：可以做的，妈妈会允许，不可以做的，哭也求不来。小男子汉不应该用哭解决问题。――不知道他有没有懂?

足足哭了四十分钟，笑笑趴在懒妈的肩上，哭一会儿，歇一会儿，最后睡着了，梦中还在抽泣。

晚上，在外婆家，还是上一碗汤，依旧，还是要!依旧，没有满足!依旧，哭泣!这一次，哭了五分钟，自己爬下椅子，找姐姐玩去了。

懒妈做得对吗?有点茫然。这么快，就让他尝到被拒绝的苦涩滋味；这么快，就要让他懂得什么行为是不应该的；这么快，就要让他知道哭不能求来一切!

(点评：从宝宝的哭声中，妈妈很容易辨别宝宝的生理需要和情绪状态，饿了，困了，痛了，受委屈了，等等。但是对于儿童的心理需要，尤其是心理健康发育所必须的“合理需要”了解得远远不够。

给宝宝“做”规矩，是儿童社会化的必经之路。如何“做”，是值得每位家长深思的。首先要考虑宝宝所处的年龄段，其次要学会辨别宝宝的行为是否合理。对于初学独立进食的宝宝来说，漏饭、洒汤，“玩弄”食物都是正常的现象。

就拿这个例子来说，可能存在两种状况

1　笑笑还不太会自己喝汤

(一岁半男孩的正常状态，但他的自我动手意识已经开始发展，处于“眼高手低”的发展水平)，需要妈妈保护宝宝学习喝汤的积极性，忽视他的不成熟行为的“副产品”――到处撒汤。妈妈可以给宝宝系上防水的围兜，示范他喝汤的要领，“一只小手扶住汤碗，一只小手握住勺子，把嘴巴靠近勺子边上，轻轻地吸一口……哇!好喝!”当宝宝稍有进步时，则不吝夸奖：“嗯，笑笑已经学会喝汤了!真能干!”

2　笑笑已经学会喝汤了

(这样的行为一般出现在两周岁之后)，他并不是想要喝汤，就是想要“玩”汤。妈妈则可以对他说：“汤很有营养，是用来喝的，不能浪费哦!”然后把汤平静地拿走。由于愿望受挫，宝宝通常会嚎啕大哭――这是正常行为，通过哭泣，宝宝宣泄了内心的委屈，排解了不愉快的消极情绪。这个时候，妈妈需要坚持自己的“硬心肠”。哭泣过后，宝宝一般会处于一种特别柔软的状态，妈妈则可以拥抱抚慰同时摆明立场：“妈妈是爱你的，但是你不可以玩汤，你要不要像妈妈一样尝尝汤好不好喝呀?”

成人传递给儿童的规范大多是经过精心“筛选”的。妈妈认为应该让笑笑知道：哭，不能求来一切，所以要硬起心肠，阻止笑笑的不适当行为。但同时，妈妈是不是应当反思自己有没有同时“切断”了宝宝那柔柔的、悄悄正在伸向周围世界去探索的触角呢?)