我们如何做老师

【摘 要】在新课改的形势下，和谐教育的理念对语文教师的角色提出了新的要求。本文将从引导学生学习、构建和谐课堂、促进学生成长等三个方面论述新形势下教师角色的重新定位。

【关键词】语文教师 和谐教育 引路人 首席 向导

伴随着新一轮课程改革的发展，和谐教育的理念越来越为更多的人们所重视。而语文教育作为现代教育的重要组成部分，也逐渐从根本上着眼于人的全面和谐发展。面对新形势，这就要求作为语文教师的我们需要重新定位自己的新角色，促进自身的转变。基于此，笔者认为应从以下三个方面努力：

一、语文教师应成为学生学习的引路人

（一）学高为师

前苏联教育专家苏霍林斯基在《给教师的建议》中有这样一个例子：一次公开课上，在短短的15分钟之内，所有听课的老师都被这位讲课的老师所吸引了。课后有人请教这位老师为这节课准备了多久？他回答说：为这节课我准备了一辈子。可见，理想的老师为了给学生一碗水，他们一辈子都在沉淀，都在更新自己的知识。

腹有诗书气自华。在新课改的形势下一个优秀的语文教师若想真正的成为教育教学的专家、博学宏览的杂家、学生知识经验获得的源头活水，就必须得不断丰富自己的学科知识，充实自己的条件性知识，完善自己的实践性知识；并在教学过程中扬长避短，逐步养成切合自身教学特点与教学实际的良好教学习惯和方法，逐步形成反映自身独特的教学风格。也只有这样才能教好学生，赢得学生的尊重。

（二）授之以渔

师者，所以传道授业解惑也。教师的价值不仅仅在于无私地授学生以鱼，教会其科学文化知识，更在于授之以渔教会学生掌握正确的学习方法，引导其沿着正确的学习道路和方法前进。

语文课程的本质是一种艺术，而艺术的本质则是探索。理想的语文教师应该具有探索和创新的精神，在教学的过程中运用自己的教育智慧，根据学生的身心健康和发展水平，去发现学生的闪光点，采用多样的教学手段，寓教于乐之中培养学生对语文的爱好与兴趣。

二、语文教师应成为和谐课堂平等中的首席

（一）关注情感，激发兴趣

美国的教育界流行着这样一句话：告诉我，我会忘记；分析给我，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。语文学科是一门工具性和人文性很强的综合性学科，以其特殊的性质向我们昭示了情感的体验和共鸣在语文教学中不可替代的作用。

诸如，在每周一次的作文过程中，我充分发掘初中生对网络聊天感兴趣的心理特点。首先让学生以小组为单位，每人一个QQ网名，采用QQ聊天中说说的方式互评互改作文。最后在老师的指导下，全班同学以论坛的形式对优秀习作进行再赏读、再批改，并由每个小组轮流将优秀习作编成班级作文简报，供全班同学传阅。这样学生自评、自改、自编作文，不仅激发了其对作文的兴趣，也创建了一种民主和谐的课堂气氛。

（二）适度把握，注重对话

现代教育学指出，语文教学是师生以语文课堂为媒介的交往过程。在这个过程中师生的地位是平等的，教师是平等中的首席。但这并不意味着学生可以不听从指挥，不服从管理；或者说教师只看重自己的首席地位，依旧对学生事事指挥。所以把握好这个平等中的度非常重要。

那么如何把握好这个度呢？这就要求语文教师不仅要具有导演的素质，能够统观全局hold住，还要养成学者的风范，俯下身子与学生平等对话。一个优秀的语文教师只有真正扮演好了这两个角色，才能正确把握好这个度，也才能在课堂教学过程中不失时机的介入，恰如其分的引导和点拨，真正地做到教得轻松、学得快乐。

三、语文教师应成为学生成长过程中高明的向导

“一个学生最不可爱的时候，也是最需要老师的时候”。心理学的研究表明，初中阶段的学生在知识、心理等各方面都处于不成熟期，对教师有着一种特殊的依赖和信任，他们的行为往往是通过对教师的模仿进行的。语文学科的工具性和人文性对正确引导学生健康成长指明了新的道路。

这就要求语文教师不仅要学高为师，还要身正为范，以“情满天下，乐育英才”的人文关怀，处处以身作则，在思想道德方面起表率作用。此外，为了对学生更好地引导，一个有优秀的语文教师还可以通过发掘教材中的道德因素，用生动的形式如多媒体等将之呈现出来，使学生在获得知识的同时，潜移默化的受到道德教育的熏陶。

以上就是我在新课改的形势下，对构建和谐语文教育方面语文教师角色转变的一己之见，期待自己的拙见能和众多的语文教师共勉。

【参考文献】

［1］耿红卫主编. 和谐语文教育建构论.

［2］魏书生，陶继新主编. 种好心田.

［3］王道俊，郭文安主编. 教育学.