朗读在小学语文教学中的重要性

【摘 要】小学语文新大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”小学语文教学中，朗读有着举足轻重的作用。因此，运用朗读手段，通过恰当地、充分地朗读训练可以发展学生语言，培养语言感悟能力，提高学生的审美能力，发展学生个性思维和提高学生语言表达能力。

【关键词】教学；语文；朗读；作用

古人云：“书读百遍，其义自现”可见朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。小学语文教学大纲也明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。所以，在语文教学中，每个语文教师都必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。

一、朗读有助于发展学生的语言，培养语言感悟能力

语文学习的根本任务是学习语言，而学习语言的根本在于培养语言感悟能力，朗读对语感的培养和训练都至关重要。因此，在课堂教学中，身为语文教师的我们要充分利用教材，加强朗读的训练，在指导学生朗读时，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，尽可能地让学生读通句子。让学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，从而牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。如教学《桂林山水》，通过反复朗读描写桂林山水的句子，从而让漓江的水静、清、绿的特点，桂林的山奇、秀、险的特点都给学生留下深刻的印象，也让学生认识到用排比句式表情达意的妙处。

因此，在语文课的教学中，教师应充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言，培养语言感悟能力。

二、朗读有助于提高学生的审美能力

新课程标准中指出：要培养学生的审美能力。“没有美育的教育是不完全的教育。没有美育的教育是苍白无力的教育，是枯燥无味的教育，是不完全的素质教育。”美育是素质教育中重要的一环。教会学生审美是素质教育的任务之一。在语文教学中实施美育，正是素质教育的体现。

在小学的教材中有许多描写自然景物的文章，如《春》，春来了，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”教师用绘声绘色的朗读，让学生感受到这的确是“春天的脚步近了”啊！文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。

语文教学中的审美教育不仅仅是让学生感知语言美，还要让学生感受文章的意境美、形象美等多方面的美感体验。语文教材中的篇章，无不经过精雕细琢，深入赏析，韵味无穷。

三、朗读有助于发展学生的个性思维

在语文教学中，要重视发展学生的个性思维，促进语言与思维的统一发展。而这一目标的完成，朗读教学担负着十分重要的任务。在语文教学中，通过朗读训练，把语言文字化作鲜明的视觉形象再现在学生面前，诱发学生去想象，激发学生的形象思维能力，让其自觉或不自觉地获得语感，激起感情上的共鸣，使学生如见其人、如闻其声、如历其事、如临其境，从而受到教育和感染。

四、朗读有助于提高学生语言表达能力

语言表达能力包括口语交际能力和写作能力。要提高学生的语言表达能力，首先要求学生要做到用词准确、恰当，语句通顺、连贯，内容具体、清晰等。小学语文教材中选编的文章，都是文质兼美的名家名篇，为学生积累语言文字提供了丰富的材料。如《鸟的天堂》一文，巴金先生用生动形象的语言描写大榕树：“榕树正在茂盛时期，好像把它的全部生命力展示给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上，都有一个新的生命在颤动。”学生在老师的指导下，通过反复的朗读，感受大榕树充满生机与活力的奇特美的同时，也积累了优美的语言材料 ，掌握各种句式，学到连句成段、连段成篇的方法，将会促进口语表达能力和写作能力的提高。

综上所述，在语文教学中，教师有意识地依据教材，重视并加强对学生的朗读指导与训练，不但能加快、加深学生对课文的理解，感受课文的思想感情，而且能唤起学生的读书热情，调节课堂气氛并养成良好的朗读习惯。在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。

参考文献：

[1]晋・陈寿.《三国志・魏志・王肃传》

[2]《安徽教育》.安徽教育出版社.1989（21）