试论如何上好小学英语讲授课

【摘 要】新课程标准指出：“英语不仅要考虑英语自身的特点，更应遵循学生学习英语的心理规律，强调从学生己有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成英语模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对英语理解的同时，在思维力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”在强化素质教育，减轻学生学习负担的今天，英语讲授课在激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教会学生学习方法，形成技巧，发展智力，培养能力方面都有非常重要的作用。

【关键词】小学英语；讲解；探讨

小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣，新课标提出的要求也是在小学阶段培养学生学习英语的兴趣和热情，所以创造和谐、愉快、充满求知欲的课堂氛围是提高教学效率的关键，这就需要教师在教学中注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习热情。分析学生的心理年龄特征和认知规律，制定相应的教学计划和管理方案是必不可少的步骤，教师不能简单传播知识，学生不能死记硬背，布置大量的机械作业那会让他们对英语产生厌恶心理，从而失去对英语的学习兴趣导致恶性循环。

一、 联系实际、引导小学生对英语产生新颖感。

首先要阐释英语在生活、社会的重要性，激发学生学习欲望；其次利用学生刚学英语时的新鲜感，把英语的多种用途发挥出来，这也是一个培养学生学习兴趣的重要契机，我用平时最常听到最容易说的英文导入课程。如用手势引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，如：他们喜欢吃的薯片上标有“potato chips ”。喝的牛奶上标有“milk”等。同时还要抓住契机，让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的TV、VCD 等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学作好铺垫。

二、 教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围。

1、利用好歌曲和编制顺口溜，制造愉悦的氛围。利用课前3―5分钟，让学生进行热身。编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如： head head来思考， mouth mouth长得巧， ear ear 认真听，nose nose 嗅觉灵，小小eyes长的亮。”顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且促进了他们兴趣的培养。学生记忆时利用好中心校编制《英语归类小册子》。

2、分小组学习。 按“121”小组分配原则分小组，每组选出两名组长，其中一个主要监督组员是否按时认真完成作业和修改作业，并辅导学慢生解决难题，帮助他们进步。另一名组长的主要任务是检查组员朗读课文情况，对朗读稍差的学生及时辅导，这样小组长们在严格要求自己的同时也帮助了其他同学。在班内我专门为各小组设了一个栏，及时完成作业的组长就为本组贴朵小红花，组员顺利朗读课文的，组长就贴颗小星星。通过实践小组与小组之间展开竞争，推动了全班的进步整体上得到提高。

3、开展学生之间互动型评价和自我评价。

教师经常采用对不同学生不同回答的不同口头评价，如：Good！ Great！ Excellent！ 等，激励、引导学生以后继续努力的方向；但如果把评价的主动权教给学生，教会学生评价的内容方式，会产生异想不到的效果。如：在课堂中，某个学生有出色的表现，其他的学生就可以竖起大拇指朝向他说：“Hei ， Hei， Wonderful.”这种全班性的表扬或许比老师个人的表扬效果更好，学生也可以在小组内用此方法表扬自己、表扬他人。如：全班学生把老师交给的任务完成的非常棒，就说大家来表扬自己，说说自己表现优秀的原因，他们就会很自豪的竖起大拇指朝向自己夸奖自己，这种评价自己的方法要用在全班性的评价上，这样才不会让他们感到羞涩，更大胆的表现自己，甚至也能带动后进生的积极性。

三、 创造校园英语文化氛围

学习英语最重要的是氛围。小学生们除了课堂的四十分钟能接触英语，其他的时间几乎都是沉浸在中文之中，用英语交谈可谓少之又少。所以，为了使学生能随时感觉到英语就在身边，我们必须要做的就是营造校园英语文化氛围：

1、在教室或寝室内贴上一些警戒语。例如：保持安静“be quiet” 保持清洁“keep clean” 勿忘关窗“don’t forget to close the window”。

2、在教室外，也要让学生感觉到英语就在身边。在校园各处插上中英文标牌，让学生感觉到英语无处不在。如操场Playground ，花 园Garden。

3、督促学校增添一些英语课外读物，提高学生的阅读能力和拓展学生的知识面。学校的英语教师可以共同策划办英语周报，多涉及一些国外的风土人情知识和一些简易的小故事、小笑话等丰富学校生活。

4、每月举行一次英语竞赛活动 ，如英语朗诵比赛、歌唱比赛和师生共同排演的英语话剧等，这样不仅让学生有机会听和说，还激发了学生的学习兴趣和竞争意识。

四、利用好中心校教导处组织编撰的《小学英语归类单词》，激励学生学习兴趣，培养记忆、学习方法。

五、设计精巧、合理、层层推进的课堂结构，课堂结构的好坏，直接影响学生学习兴趣。首先要备好学生、教材，根据教材设计课堂情景，让学生融入情景；接着，在每个环节根据知识需要，设计游戏（游戏是依据知识让学生动手足、五官、脑的活动），加深学生记忆，当堂学习当堂完成。

激发学生自主学习英语的兴趣，离不开教师的精心备课、精心组织、精心安排，老师们一定要努力呀！