让错误成为英语学习进步的阶石

摘 要：在英语学习的过程中，犯错是在所难免的，找出错误、纠正错误也就成了英语学习过程中必不可少的一部分。而且对待英语错误的不同态度、订正策略和订正时机也直接影响着英语学习的进步。所以英语学习过程中找出错误，订正错误理所当然地成为我们关注的焦点。我们只要看重错误就会发现：错误，如果处理得当，反而会成为学习和成长的良机。

关键词：英语学习；错误；订正

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-232-01

人无完人，即使是最好的英语老师也会犯错误，更何况是刚刚学习英语的学生呢。犯错是不可避免的的事情，语言学家杜雷（Duley）和贝特（Burt）曾经说过“不犯错误是学不会语言的”，实际上，任何一门语言的学习过程都是一个不断出现错误、认识错误、订正错误的过程。所以，订正错误在学生的英语学习过程中是非常重要的。不仅如此，不同的订正策略和订正时机也直接影响订正的效果。因此我们在平时的英语教学中要注意学生的错误，并适时采用正确的方式加以订正，让错误无处可遁，从而提高学生的英语成绩。

一、正确看待错误

我们要有这样一种观念，学习一门外语犯错是必然的。而且由于学生的个体差异不同，学生的语言发展能力也不同。有的学生数理能力强，而语言能力弱，有点则恰好相反。一般而言，弱的那方面犯错的几率就多一点。所以，我们没有理由对学生的错误产生困惑或不解，更没有理由把犯错的学生当作批评的对象，更不能把学生学习过程中犯的错误当成惩罚学生的理由。

请注意，我不是说我们从来不指出学生的错误，我得意思是，学生犯了错误也无妨，特别是在我们的英语这门学科中，犯错可以让他们学得更快。实际上，我们应该多多鼓励学生向前冲，去冒险，去尝试，去犯错误，当然还要从中吸取教训。学生的最大错误，是因为害怕失败而放弃尝试；老师的错误就是纵容这种事情的发生。

我们应该记住“失败是成功之母”。我们应该善待发生错误的学生，认真分析并合理订正发生的错误，最好把错误转化为有价值的课堂教学资源。所以每次上课，我们都应该心平气和的对待学生所犯的错误，切不可因为学生犯错而一味指责。这并不是说我们不重视学生的错误，相反的就是因为我们知道错误的重要性，才不应该轻举妄动的。每次我们都要认真的分析学生的错误，然后再找出对待错误的方法。

二、把错误归类

虽然，我在上文中一再强调了对学生错误的“轻看”，可是更多的时候我们还是要指出学生的错误。这时候我们要善于“捕捉”学生的错误。更重要的是我们要理性的把我们找出的错误按照类型归类，以便我们可以更轻松的找出订正错误的方法。一般来讲，外语的学习过程中，错误主要有四种类型。

1、语间错误，即语间转移而造成的错误。换句换说就是受到母语的干扰而产生的错误。2、语内干扰错误。就是学习者根据以往学的知识，创造出语言内不正确或不存在的结构。3、文化习俗差异而产生的错误。4、教学不当引起的错误。有时教师解释不清，示范有误或者过度操练某一语言现象时，而误导了学生。

三、要有良好的订正错误的方法

因为学生在学习英语的过程中，所犯的错误不同，那么采取的订正措施也就不同。只有对“症下药”，才能达到“药到病除”的效果。比如订正学生的口语方面的错误和其语法方面的错误就不用同种方法。除了上文中我提到的按错误类型订正，本人归纳的几种教学常用的订正方法。

1、口头订正。2、书面订正。3、学生订正。4、教师订正。5、个体订正。6、集体订正。

四、订正中注意的事项

课堂教学必须突出学生的主体地位，订正错误，也同样遵循着这种教学思想。无论采取哪种方法，教师都要关注学生的情感。不能打击学生的积极性，伤害学生的自尊心和自信心。订正也是要以表扬为主的。这样才能使学生正确看待自己的优点和缺点，能发扬自己的优点，改正自己的不足，有利于学生的英语成绩的提高。

在英语的学习过程中，错误，订正虽然只是一小部分，可是它却是学生学习语言走向成功的必经过程。只有认真地对待错误，分析错误，订正错误，才能更快地让学生学好英语。所以，对于错误，千万不要掉以轻心，我们要时时以侦查员的目光来找出错误，分类型订正错误，让错误成为学生进步的阶石，让学生的英语成绩节节高升！

参考资料

[1]　James.C　《语言学习和语言使用的错误》　北京外语教学与研究出版社，2001.

[2]　刘晓燕.　《中学班主任工作理论与实践研究》　吉林教育出版社，2006.

[3]　安奈特.L，布鲁肖　《给教师的101条建议》　中国青年出版社，2007　4.