基于校园文化软实力培育视角的师德建设

师德是个古老而常新的话题。教育在产生之初就有了教师道德问题。师德建设与教师队伍质量息息相关，同时关系到教育改革的大局，对于提升学校核心竞争力至关重要。在现代化和全球化的新形势下，教师的思想受到社会发展和经济、政治和文化发展的作用，产生了许多新问题。本文以校园软实力建设为切入点，探讨建设师德的新手段，以适应社会的新变化并指导实践。

一、师德建设是加强校园文化软实力的迫切要求

“软实力”这一学说，由美国哈佛大学教授约瑟夫·奈提首先提出，主要是指一个国家或民族在传统文化和意识形态等方面的吸引力上的表现。本文中所讲述的校园文化软实力主要是指在学校办学过程中，通过逐渐积累、自身发展、积极创新、慢慢积淀并在外部环境的影响下而形成的独特的文化形态，其对学校发展、社会稳定、促进人的全面发展等都将起到重要作用。校园文化软实力包括学校的办学风格、环境文化、教师素质和物质文化，校园文化是学校发展生存的重要组成部分，是学校的灵魂。师德的内容是教师职业道德，是教师在从事教育活动过程中逐渐形成的比较稳定的道德观念、行为规范和品质的总和，体现着一定历史时期内对教师提出的职业道德要求，能够集中反映教师的道德品行、精神面貌和思想修养。师德对于促进教师职业水平的发展、自我修养的加强和精神境界的提高有着特殊的作用，它能够不断鞭策教师在职业道德上向更高层次前进。

在我国当前的社会环境中，校园文化建设是学校思想建设的基础，师德建设是校园文化的重要内容。从根本上来看，师德会对学校的办学方针有重要影响，反映着学校办学上的精神追求，是校园文化的本质。从更大的范围来看，师德也是一个时代的道德精神的集中反映。同时，教师还充当着校园文化和学校人文精神的开创者和维护者的角色。良好的师德对校园文化有建设、传播、弘扬、净化、美化的作用。而校园文化对师德的形成和发展又有一定的影响作用。二者相互影响，相互促进。可以说，校园文化对于教师德行的保持具有重要的现实意义，一定程度上可以说，如果没有良好的校园文化作为支持，良好的师德品范是难以实现的，而正如上文中所论述的，师德的存在，对于构建校园文化软实力的意义同样巨大，不仅仅是校园文化建设工作结果的具体表现形式，同样也是构建社会主义和谐校园应有的题中之意，是构建有中国特色的社会主义精神文明的重要内容。所以，为了保证校园文化建设沿着社会主义文明建设的道路健康发展，把学校打造成继承和发扬民族传统文化、吸收新时代文化的基地，必须坚持完善师德建设。

二、师德在校园软实力建设中的作用

虽然校园文化受到社会文化环境和历史环境的影响，但其形成却是学校教职员工长期的具体细致工作的结果，教师是绿化、美化、净化校园环境的设计者、组织者和创造者。教师的审美观点、育人观点，影响学校环境的建造，所以教师以其优越的主导角色，对校园文化具有向导作用。

1.加强师德建设才能全面提高教师队伍素质

教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。校园文化对学生的影响，是以教师为中介的，是受教师的思想观点、爱憎观点、道德观点影响的，学生从校园文化中吸取什么，抵制什么，教师都有一定引导作用。教师具体工作的展开必然以一定的道德水平为依托，我国的教育事业一向重视教师的道德建设，广大教师充分发扬了爱岗敬业的奉献精神，校园的精神文明建设有了很大的发展，但是也必须要看到，随着改革开放的深入，思想解放，社会转型中由于缺乏制度的保障，师德建设中也存在着相当多的问题，比如部分教师责任心差、师范作用不强、功利化教育思想严重、师德失范、学术不端等等，都对我国的校园文明建设起到了巨大的阻碍作用。基于这一情况，我们有必要站在社会的高度对师德建设问题给予足够的重视，要站在对我国教育事业负责的高度，加强教师德育建设，让全体教师把教书育人的责任承担起来，深化教育教学改革，弘扬优良教风，提高业务水平，使教师成为学生健康成长的引路人，努力造就一支师德高尚、责任心强、勇于开拓、结构合理、尊重学生、严谨治学、廉洁从教的教师队伍。同时，应通过多种手段，对教师队伍的建设给予鼓励和帮助，通过切实可靠的行动来为我国的社会主义和谐社会的构建提供必要的支持，为纯洁校园文化，提升校园软实力奠定坚实的人才基础。

2.师德是提升学校学风、校风建设和教育教学质量的保障

教师是教育活动的实施者、组织者和指挥者，必须充分发挥教师的作用，才能促进和谐学风校风的形成，学校的文化底蕴是良好育人氛围的一项关键指标，它可以为培养高素质人才提供强大的精神支持。某种程度上可以说，师德建设，是校园精神文明建设的出发点和根本落脚点，师德建设对于提升校园文化软实力所具有的现实意义是非常巨大的。应该看到，教师的风尚追求直接决定着学校的办学风格，进而影响学生的思想，对学生的世界观的形成和培养有着不可替代的作用。而且，校园师德的形成和发展，对于学校的校风建设还能够提供一个必要的内部环境支持，为学校教学质量的提升提供必要的支持和帮助。要建设具有高水平精神文化的学校就必须以师德建设为重点。不可否认，任何的教学活动本身都具有道德教育性，教师的个人道德会影响到教学过程，关系到国家未来和人才的培养。因此，对于教学活动的重视，是我们在构建校园精神文明工作中的重点内容，我们有理由给予足够的重视。

民族振兴，教育是根本，教育发展，教师是关键，师德建设关系着国家人才道德素质的水平，关系着社会主义核心价值观在校园里的传播和发展，对于建设创新型国家和人力资源强国起着重要作用。但是，对外开放以后，市场经济和外来文化冲击着教师原有的价值观和道德理念，影响了部分学校和教师的正常工作，出现了轻视学生道德教育、教学效果差等问题。有调查表明，有4.55%的教师不愿意去参加政治学习，38.64%的教师从事着以营利为目的、与自己本职工作不相干的社会兼职。这表明在教师身上不同程度地存在师德缺失的问题，背离了教师职业道德规范的要求。由此可见，学校迫切需要提高师德建设的深度和广度，用社会主义优秀思想武装教师，坚持社会主义办学方向，深化教育改革，贯彻党的办学宗旨。要培养教师的研究能力和创新能力，突破旧的思维模式，开拓新的德育领域，既要适应社会和时展的需要，又要适应学生思想变化的情况，也要继承传统，抵制物质诱惑，以自身的教育活动去促进积极向上的健康校风的形成，掌握和学生沟通的技巧，增强和学生间的凝聚力，在学生中形成良好的学风，努力成为学生成才的道德示范。优良的校风和班风主要是通过教师的教诲、引导培养形成的，靠教师的反复训练、强化、监督而巩固的；而把优良的校风、班风一级一级地传递下去，且发扬光大，也非教师莫属。教师在这一过程中所具有的重要意义是不言而喻的，可以说，只有通过建设一支高水平的教师队伍，才能够为我国的校园精神文明建设提供必要的支持和帮助，最终为我国社会发展提供良好的人才队伍，提供我国立于世界强国之林的坚强基石。

3.加强师德建设有利于提高学校的办学核心竞争力

学校的核心竞争力主要是指学校整合各种资源和能力提升而成的，并能在持续竞争中保持竞争优势的能力，主要包括办学的核心价值追求与综合水平的提升。在核心竞争力中人的因素是第一位的，教师的理想、追求，教师的言论、行动，无不影响校园文化的建设。所以教师素质是学校实力和教学水平的重要体现，而且，教师道德水平也是教育改革的原动力。在教育改革大潮中，学生的综合素养的提升对于加强校园办学的核心竞争力尤为重要，而正如上文中所说，教师在这一过程中所起到的作用是巨大的，因此，加强教师队伍的师德建设，提升其精神高度，是摆在我们办学工作面前的首要问题。只有有了高水平的教师，才会有高水平的学校，当师德和学校的发展融为一体时，学校的软实力才能真正得到巩固和加强，学校的办学理念才会成为广为接受的文化符号。

学校本来就是体现科学精神、追求真理、维护公平正义的精神家园。学校作为学生形成人生观、价值观和世界观的摇篮，对于学生今后发展所具有的影响作用是不言而喻的，按教育规律办事，积极地加强校园文化建设，创造绿化、净化、美化的校园环境，重视学校广播、墙报、板报的宣传教育作用，让教师和学生都保持高尚的道德情操，使校园的文化纯洁自然，具有旺盛生命力和吸引力，远离外来不良文化的侵袭，提升学校的核心办学实力。

三、校园文化软实力培育视角下的师德建设

校园文化是师德建设的背景、基础和方向，在营造校园文化氛围时，必须要考虑为师德创造有利的条件和环境，为教师素质的提高创造条件。

1.用社会主义核心价值观统领师德建设

社会主义核心价值体系是当前思想建设和道德建设的指挥棒，教师的道德品质影响着校园文化的稳定和健康，教师的立场、观点，教师的胸怀、志向，教师的理想、追求，教师的言论、行动，无不影响校园文化建设的政治方向，所以要用社会主义核心价值观武装教师的思想，在教育实践中大力宣传社会主义核心价值体系的内容，并融入到国民教育、校园精神文明建设当中去，不断增强文化软实力。在师德建设过程中，必须以社会主义核心价值体系的要求为标准，充分发挥校园文化中的人文精神作用。具体要求是：一方面，教师要率先充分挖掘文化的价值性、精神性、审美性内涵，让教师自己成为在校园学习政治理论的榜样，通过自身的一言一行来影响学生的价值观；另一方面，在教学实践中和师德建设中要时刻体现科学发展观，用自己的言行、态度去积极影响学生的世界观和价值观，让学生沐浴在良好的校园氛围中。

2.促进师德培养的制度化建设

没有健全的制度就不会有师德培养的长效机制，在社会主义建设新阶段，虽然教育发展较快，但是在师德建设方面存在着很严重的制度缺失和错位。健全的校园文化发展制度是打造高水准校园文化环境的前提，我们要依靠制度的常态作用促进学校师德的良性发展，让师德建设向着灵活高效、科学规范的方向迈进。

笔者认为，建立健全一套行之有效的师德建设体系，不仅仅对于教师综合素养有所帮助，更是解决我国当前社会主义校园精神文明建设的有效途径，对此我们有必要给予更多的重视，让我们的校园软文化能够在长期的发展过程中为我国社会的发展和民族的进步培养出更多的人才。

3.营造纯洁高尚的校园文化氛围

校园文化是学校重要的软实力，师德建设要充分为提升校园软实力服务，教师的道德品质在道德观、育人观、审美观上影响着校园文化建设的指导思想。首先，要体现高尚师德风尚，必须丰富校园文化的形式和内容，改善管理部门的服务意识，提高效能建设，提倡和谐交流。其次，要公平、公正、公开地开展评优晋升，合理优化各部门教学资源配置。发扬民主，发动广大师生自觉投入到校园文化建设中去，学校的重要决策要广泛听取师生的合理建议，公开科学地制定制度，服务师生，积极探索高效民主的管理途径。

总之，师德建设是一项系统工程，我们要以科学发展观为指导，提升学校软实力。师德影响着校园文化建设的指导思想，影响着校园文化的健康发展，影响着校园文化的完好程度，只有切实加强师德建设，才能打造一支德才兼备的教师队伍。

参考文献

[1] 支戈壁.社会主义市场经济视域中的师德建设问题.山东社会科学，2008（8）.

[该文为漯河医学高等专科学校2011年度课题“高校师德建设的规律与特点研究”（2012H05）的研究成果]