借助诵读,提高学生的英语运用能力

摘 要：随着教育体制的不断改革，英语的运用能力得到了人们的重视，诵读是学好英语的基础，诵读不仅能够提高学生英语听力水平，也是培养语感的有效途径，可以有效促使学生开口说英语，敢于大声说英语。诵读英语时讲究方法，学习英语时才能事半功倍。正确的方法要求学生能够大声诵读、大量模仿书中情景对话、经过反复诵读加深单词印象，并且结合教师传授的诵读技巧，营造轻松的学习氛围。教师在日常教学过程中，引导学生运用正确的诵读技巧，提高他们学习积极性，有效提高学生的诵读英语能力并正确运用到生活中去，为他们日后学习英语夯实了基础。就如何借助诵读，提高学生的英语运用能力做出了分析与研究，提出了建议。

关键词：诵读；学习兴趣；运用能力

在英语学习过程中，诵读是学习英语必须掌握的学习方法，同时也是促进学生英语语感提高的最佳途径，也是必经之路。这一途径训练了学生的音标、语调、关键句型的应用。中国学生在日常生活中，即使学了英语，在沟通交流时，也还是说汉语，英语几乎用不上，更谈不上运用了，学生在每周有限的英语课堂上也难以将所学练习好，因此，英语教学中教师对学生诵读学习应引起重视。

一、诵读在英语学习中的作用

1.诵读能促进听力水平的提高

当学生进行大声朗诵时，口中发出的音响传到耳中，这时学生不仅在读，还在听，不断的诵读不仅锻炼了学生敢于说的能力，而且刺激了听觉神经，使学生适应这一刺激，做出应激反应。准确地运用诵读技巧，实现口语与听力的双向提高。

2.诵读能促进记忆力的提高

当学生进行大声朗诵时，注意力高度集中，学生在看教材的同时，眼睛将看到的信息传送到大脑中去，大脑随之发出指令，从而诵读出来，在诵读的过程中将信息刻在大脑中，产生深刻的印象。

3.诵读能激发学生的学习兴趣

与抄写单词相比较，诵读有其绝对性的优势，抄写是无声、重复机械性地熟悉知识单词；而诵读，在读的过程中不仅熟悉了语感，训练出一口清晰、标准的英语，还能激发学生的学习兴趣，提升学习的自信心。此外，抄写的对象单一化，仅仅针对单词；诵读的对象是多元化的，它不仅对单词，对教材中的句型、词组以及词性等都进行了全面的掌握，而且清楚形象地了解了文章意思，加深了对教材的熟悉程度，以便更好地运用到将来的学习中去。

4.诵读是培养语感的最佳途径

当学生进行大声朗诵时，诵读帮助学生有勇气开口说英语，训练其英语语感，语感在英语学习任务中是核心内容，它比较直观地反映了学生学习语言的能力，掌握较为扎实的语感能够帮助学生灵活地运用英语知识，驾驭英语。在诵读过程中，一方面促进了学生开口说英语，打破中国学生“哑巴英语”的僵局，养成开口说英语的习惯；另一方面提升了学生英语表达能力，促进了英语的运用能力。

二、诵读英语也要有正确的途径，才能有效提高英语运用能力

1.大声诵读、集中精神

教师带领学生大声诵读，这样有助于学生集中精神，带动其他注意力不集中的同学。诵读的内容应每日变化，使学生时刻保持新鲜感以及好奇感，对诵读充满兴趣，在这一情况下，可以将学生的学习热情最大限度地发挥出来，为学生夯实了日后学习的基础。诵读在时间上不是越长越好，时间上要进行科学合理安排，控制在一刻钟，因为时间过长会造成学生学习疲劳感，产生厌学情绪，使学习效率大大降低；时间太短，学生难以掌握要领。所谓大声诵读并不是声音越大越好，学生诵读声音会消耗自身体力，过高的声音影响听觉神经的反馈信息功能，降低了学生对教材内容的注意力以及记忆力，造成精神疲劳；声音过小就不是诵读了，不利于语感的培养与记忆力的提高。

2.大量模仿、反复诵读

著名语言学家曾说过，要想训练出超强的语感能力，必须进行反复听、反复读以及反复说来加深记忆，加深对音标、语调、关键句型的理解，夯实坚固的英语基础。诵读就是将教材中的静态语言进行动态的播放，将英语教材中的知识传输到大脑中，大脑进行储存，日积月累下来，大量的英语知识糅合在一起，汇成了学生自身的思维模式。在英语学习中坚持每天诵读，结合正确的诵读技巧，进行反复听、反复读、反复说，平时诵读中出现频率最高的句型便可以轻松地说出来，英语的运用能力也会在潜移默化中日渐提高。

3.教师指导诵读技巧

学生在学习过程中，不能操之过急，不要在教师刚一开口教学时便开始模仿跟读，这一情况下学习结果往往不太理想，有可能给日后的发音埋下隐患。故而，教师的首要任务是要求学生对自己的示范发音仔细聆听，之后再进行模仿，此外，教师还可以借助手势指导学生进行连续诵读、对音标中的重读音节以及清辅音做出标注，在诵读过程中引起注意，直观地反映出教学成果。其次，学生在教师播出录音后，应及时跟读，加强记忆，对不正确的读音，教师应指出错误，并提出指导性意见。最后，在诵读时，教师不必给学生深入讲解词性以及重要句型的运用，只需引导学生正确的发音，感受英语单词的发音过程，让学生在反复诵读中自己去充分体会，从而潜移默化中提升学生的语感，熏陶学生的情操。

4.渗透经典文学诵读

要想提高学生的整体英语运用能力，还需强化学生相应的英语文化，提高其英语素养。因此，教师在组织学生诵读时，可以渗透一些英语课外书籍，帮助学生了解英语文化，加深英语单词的来源典故。各国语言典故都含有丰富的文化内涵，是教材中知识无法传递的，在诵读外国经典书籍时，学生对英语典故能够耳熟能详，陶醉在英语的知识海洋中，不经意间牢记了英语文化，提高了英语素养。在此基础上，教师应鼓励学生大胆尝试阅读英语课外书籍，进而培养学生用英语社交的能力，吸取外国的悠久文化历史，日积月累，进一步提高学生的文化素养。许多教学成功案例表明：大量诵读经典英语文学，一方面使学生受到西方优秀文化的熏陶，另一方面，也是学生掌握英语精华的有效途径。

三、营造诵读氛围

教师除了传授知识以外，在教学过程中，还可以通过组织一些故事会、演讲会、专题辩论会、诗歌朗诵会、课本情景剧等活动来加强学生的诵读能力，训练学生的语感，让他们身临其境地去说英语，去应用英语。教师适时地给出指导性意见，调动全体学生学习英语的热情与积极性，努力提升自我英语运用能力。长此以往，教师不仅寓教于乐，还能获得意外的收获，促进师生关系和谐发展。教师在指导学生诵读课文时，作为教学方法的一种，可以使学生通过感官触觉，去充分理解教材中的内容，从而形成良好的语感。一旦学生被文章中的文化内涵所吸引，被其中的意境所打动，那么他们就会在不经意间养成学习英语的自觉性。

总而言之，诵读在英语教学中是重要的环节，诵读教学不仅简单易行而且行之有效，是一个通用的教学方法，它与现代化教育体制改革目标相符合，在教学过程中，不能忽视诵读带来的教学效果。诵读不仅训练了学生的语感，与此同时，还保证了学生能够正确发音，促进了掌握音标方法的提高。学生只要日复一日地坚持诵读，诵读就会在学习过程中充分发挥作用，从而提升学生的语言能力。在日常教学过程中，教师应结合实际教学情况，对教学方案进行实时调整，摸索出有效的诵读技巧，让学生学会欣赏英语语言的魅力，并进行大量模仿，强化诵读能力，深化对单词、句型、篇章内容的理解，夯实英语基础，全面提高学生的英语运用能力。

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