小学数学教学要培养学生的创新能力

摘 要：创新成为一个民族发展和振兴的重要标志，而创新能力的提高更多是人才的培养，教育事业的成功进步。学校培养学生的创新精神是责无旁贷的使命。因此，小学数学教师更要注重对学生创新能力的培养。

关键词：数学教学；创新能力；培养方法

随着时代的发展和进步，人们的思想不断更新，思维能力也不断提高，社会的进步是由人们的创新能力提高而不断前行，若是脱离了创新，就会停滞不前，因此，创新成为一个民族发展和振兴的重要标志，而创新能力的提高更多是人才的培养，教育事业的成功进步。学校培养学生的创新精神是责无旁贷的使命。因此，我们作为小学数学教师更要注重对学生创新能力的培养，下面就结合自己的教学实践谈谈这一问题。

一、营造创新环境

良好的教学环境会使学生进入积极参与学习的状态。若是课堂气氛低沉，学生就不会有学习兴趣，他们也不会响应教师的引导，不能很好地配合教师教学，自然教学效率就会低下。所以，教师要营造良好的学习气氛，利用小学生的好奇心和求知欲激发学生的学习乐趣。所以，教师要抓住学生的心理动机，让学生感到好奇。比如，在执教“圆锥体体积公式”内容时，让他们看完书，往往对“等底等高”这个条件不太注意。这时我巧设悬念，学生进行倒水实验：用圆锥体容器盛满水倒入圆柱体容器。过了一会，一个小组倒了水，还没灌满；而另一小组的同学却大叫：“水溢出来了！”这是什么缘故呢？学生们议论纷纷。

二、培养探究能力

通过“再创造”活动是小学数学培养学生创新思维的主要途径和方法。教师根据学生已有的认知结构和思维水平，在探索化学规律的过程中设置一个个、一组组彼此相关、循序渐进的探索性问题，通过连续提问，诱导学生发现问题、分析问题和创造性地解决问题。在这种方式下，教师以问题为引子，让学生带着问题去学习，从而激发学生的创造欲望。例如，在教圆柱体体积公式时，让学生拿出圆柱体，按切、拼、旋转步骤操作，得出一般的体积公式后，我提出这样一个问题：能不能将拼成的长方体换一个角度摆放下，你又发现了什么？这时学生纷纷举手说出他们的发现，原来圆柱体的体积还可以用侧面积的一半乘底面半径而得。学生在认知结构更新完善中，创新思维得到了很好的开拓。

三、给学生以成功感

我们都知道学生一旦高兴快乐，就会有一种情感冲动，就会浮想联翩，善于联想、想象，这样学生就会有被激发创新的乐趣，自然也就培养了学生的创新能力。因此，教师要千方百计地激发学生的学习乐趣，那就要进行赏识教育，要多多表扬学生的进步，挖掘他们的闪光点，让学生有成功的感觉，这样学生就迸发出创新的积极性。

总之，学生创新能力的培养需要广大小学数学教师认真研究教材，理解新课标，提高教学方法，想尽办法调动学生的学习积极性、主动性和创造性。这样学生的创新能力才会得到提高。