给学困生一缕爱的阳光

曾经听过这样一句话：“给镜子一缕阳光，它能映射出一片天空；给心灵一片阳光，它能反映出一个美丽的天堂。”爱就是心灵的阳光。的确，爱如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润着种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。我想，如果将这缕阳光投在“学困生”身上，折射出的肯定是绚丽的光芒。

1 帮助学困生树立自信心

1.1 用爱心帮助学困生树立自信心

前苏联教育家马卡连柯说过的一句话：“没有爱，便没有教育。”爱是教育的灵魂，在教学工作中，师爱的无私奉献也将会对学生产生深远影响。尤其是对于那些在大家眼里，是差生；在老师眼中，是难成气候的学困生；在家长眼里，是不争气的待进生更是如此。因为他们需要更多更多的爱和帮助，才能健康成长。作为教育工作者应有高度的责任感，对学困生给予真诚的关爱，从生活、心理和学习上帮助他们，使其从关怀和温暖中找回自信、自尊，重新树立起对生活、学习的勇气和信心。教师只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，用真挚的情感燃起学生新的希望。二十多年的教育工作，我深深体会到：爱心是转化学困生的灵丹妙药，是开启学困生心灵之门的钥匙，是通往学困生内心世界的桥梁。

1.2 挖掘学困生的“闪光点”，帮其树立自信心

每一位学生都有自己的长处和短处，学困生也不例外。然而多数学困生的学习成绩差一些，有的往往被老师所忽视，教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。在日常工作中，教师要注意对学困生以表扬为主，哪怕是一点点微小的进步，也给予适度的表扬，使他们感到老师的关注和期望，这样有助于他们全面认识和评价自己，增加学习的自信心，鼓起上进的勇气。尤其是对那些落后程度比较严重的学生,教师更应该用“放大镜”去寻找他们淹没于问题与缺点之中的“闪光点”和细微的进步,及时地给予肯定、鼓励、赞扬。这样才能重新点燃他们自信的火种,获得克服缺点、发奋进取的勇气和信心。

2 帮助学困生培养坚强意志

对于学困生，教师不但要帮助他们树立自信心，还要帮助他们培养坚强的意志。由于学困生还处于无知阶段，即使有上进的积极态度，但缺乏毅力和自制力，在长期的学习过程中，经受不住外界不良环境的影响而中途倒退的情况屡见不鲜。因此，这就需要教师在学困生成长过程中及时地帮助他们分析失败、受挫的原因，教育他们纠正缺点，在失败和挫折面前不灰心，不气馁，鼓励他们奋发向上，不断进步，用耐心和爱心帮助其培养坚强的意志。

3 维护学困生的人格尊严

与好学生相比,学困生的自尊心更强。因为学习成绩不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表又套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解、尊重和信任。因而，作为教育工作者应该细心的体察他们的微妙变化，一旦他们犯错,切忌动不动就当众批评、挖苦,或者变相体罚, 歧视他们。否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度。班主任一定要做到心平气和、坦诚相见、以诚相待,以平等的心态与之多交流、多沟通、多鼓励，。我们应该在“感情投资”上多增加一点，在学习方法上多知道一点，在锻炼机会上多给一点，表扬奖励上放宽一点，在耐心上多忍受一点。你就会发现，他们中有很多人更动人心，更能体谅班主任的良苦用心，他们会努力的控制自己，在学习上表现自己，他们的进步会让你感到吃惊。

4 多给学困生创造成功机会

心理学家布鲁纳曾说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣，兴趣是最好的老师”。实践证明，小学生对哪门学科充满兴趣，他的哪门学科成绩就比较突出。为了让同学喜欢我的语文课，我总是精心准备每一节课，利用生活实际，远程教育资源，为他们创造一个“轻松、愉悦、民主、平等”的学习环境。在平时的教学中，对所有的同学一视同仁，从不偏袒任何一个好学生，也不随便批评一个学困生。同时，我努力控制自己的情绪，无论自己的心情好还是坏，总是带着微笑进课堂，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的，从而缩短师生之间的心理距离，使他们主动投入到学习活动中来。在教学中，教师要多给学困生提供展示自我的平台，创造成功的机会，让他们享受到成功的欢乐。

一位教育家说得好：“孩子是祖国的花朵，有早开的，有迟开的，哪怕是开花再晚，只要精心护理，也照样结出果实。”让我们共同携手，以辛勤的汗水，恒久的耐心，火热的爱心，送给学困生一缕爱的阳光，坚信他们一定会绽放出鲜艳的花朵。