对幼儿养成教育的思考

摘要：“养成”教育是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定型，从小注意培养幼儿良好的习惯，能更好地为~方面发展打下良好的素质基础。

关键词：幼儿；教育；思考

中图分类号：G610　文献标识码：A　文章编号：1003-2851(2011)02-0092-01

一、“养成”教育的重要性

幼儿教育是人生的起始阶段，幼儿教育是终身教育的起点。俗话说“三岁看大，七岁看老”，对幼儿的教育而言，必须注重孩子道德品质的养成教育。养成教育的思想早在古代就有，如在孔子教育思想中就有“少成若天性，习惯成自然”。可以说养成教育是幼儿学会做人最基础、最重要的课程。有的家长认为，早期智力的开发是首要的，如识几个字、背几首诗效果立竿见影。但大多数家长意识到孩子的良好思想道德、行为习惯一旦养成，将使他受益终生。

当前，从我国的国情来看，计划生育国策的实施，无疑为我们提高幼儿素质提供了条件。但对独生子女的教育，也存在着一些弊端，那就是由于父母过分的溺爱娇惯，造成孩子性格孤僻、独霸，为我独尊等不良倾向。一些父母存在着教育能力的贫乏，对养成教育的轻视，一些教师重视知识的灌输，轻行为习惯的养成，再加之社会种种不良现象都在直接或间接地影响着幼儿心灵状态和良好行为习惯的形成。可以这样说，如果不重视养成教育，提高幼儿素质就难以到位。

二、在日常生活活动中潜移默化地渗透养成教育

那么，怎样使养成教育真正实行，我在实验中有以下做法：

(一)在日常生活中与幼儿一起制定合理的行为准则

幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很陌生。特别是对集体中需要遵守的行为规范更是难以接受和适应，教师要结合具体事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并给幼儿说明应该怎样做，为什么要这样做。

然后根据幼儿的行为和幼儿一起讨论怎样按要求做。在游戏活动中，我尽可能将一些规则、要求讲得清楚，让幼儿易懂，参与到幼儿活动之中，让孩子感到了教师是可亲近的，愿意主动自觉遵守规则，逐渐从“知道”到“做到”。

(二)设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情

对于三岁左右的幼儿来讲，一味靠说教是不行的，我常根据班上幼儿实际情况，有目的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：在进餐中，往往出现不良行为，“爬着桌子，跪在椅子上，拍打桌子，满手抓”等。针对这些情况，有意进行让幼儿轻轻搬椅子，饭前讲述故事，安排能力强幼儿做小小检查员，对做得好的幼儿进行表扬。通过活动，幼儿懂得了应该怎样安静进餐，并在练习过程中让幼儿受到表扬，也让幼儿在当小小检查员中感受到了自己能力，有利于幼儿良好的进餐习惯培养。教育目标中有许多条，光靠说教是没有效果的。通过游戏活动，帮助他们提高认识，懂得道理，在情理交融的过程中，使孩子们能够并愿意去做。这样，晓之以理，动之以情，逐渐养成了良好的习惯。

(三)树立榜样，让幼儿模仿

榜样的力量是无穷的。幼儿模仿力强，思维具体形象，情感占优势。为了让幼儿良好的行为得到巩固，形成习惯。我通过具体形象有感染力的优良思想，用故事里情节人物的情感与行为去影响幼儿；还经常抓住幼儿日常良好行为做榜样。比如有的小朋友非常有礼貌，特别是表现在来园时能主动热情地同教师和小朋友问好。我便请家长配合，让他们每天来园时，当其他小朋友面和老师、小朋友打招呼问候，以便幼儿大部分来园了，好为大家做榜样。事后活动中，请小朋友一起讨论，使孩子能够真正认识到早上来园教师和孩子的态度，不是一种形式，而是一种情感。

(四)为幼儿创设有意重复和练习的机会和场所，巩固良好行为

幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大。幼儿良好的行为习惯开始萌芽，往往一些好的行为习惯，不是一、两次活动可以巩固的，最容易被不良倾向所冲击，作为教师就要随时注意孩子的言行，一旦出现反复，就要给予制止，把问题解决，因此，养成教育就需要长期坚持，不断为幼儿创设重复练习机会，方能生效。比如在幼儿游戏活动中，设计内容，让幼儿在活动里逐渐练习礼貌用语，学习主动热情问候客人，有序收拾玩具，进餐前不大声说话等，结合新大纲内容要求，给幼儿重复练习和理解的机会增多。

(五)赢得家长的配合

幼儿园教育固然重要，但是离开家长的配合是不行的。我为使孩子的良好习惯得到巩固，在每次的家长会上，都给家长讲养成教育的重要性。利用离园时间向家长宣传“养成”教育的方法、要求，请家长配合，建立家园联系栏，每月有目的地与家长进行语言交流，书面交流。有些孩子有吃零食，挑穿衣服的不良习惯，也已改掉许多。

总之，把幼儿养成对社会发展作贡献的人，教育者一定要重视养成教育，更好地提高幼儿的素质。