芬兰:因人而异的全民教育

曾看过这样一则报道：世界著名新闻通讯社路透社怎么也想不到，他们传送给全球新闻界使用的两张照片，竟然活生生被一个十三岁的芬兰中学生拆穿。2008年8月，路透社转用俄罗斯电台影片，刊登两张俄罗斯潜艇在北极海底下插国旗的照片，住在芬兰北方小镇的少年塞罗丁看到报纸后，觉得怪怪的，于是动手找资料，确认这张潜艇照片是翻拍自电影“铁达尼”里面的一个片段。路透社被迫认错道歉。

像塞罗丁一样善思能干的孩子在芬兰并不少见，这也使得这个只有500多万人口的北欧国家，创造了世界瞩目的教育奇迹。邱曙光先生曾参加了由杭州市教育局组织的赴芬兰赫尔辛基的学习培训活动，得以探寻芬兰教育走在世界前列的内在肌理。

一半在学，一半在玩

KilonpuistonKoulu学校，像芬兰多数学校一样，没有围墙，也没有气派的大校门，几根小木桩一拦，便区别公路和校园了。

步入一年级的一间教室，看到老师正在上英语课。班里只有12个孩子，我便好奇地问：“一个班只有这么几个孩子吗？”老师笑答：“还有一半的孩子由另一位老师带领去玩了。”

原来这个班有23名学生，他们来自条件不同的家庭，甚至来自母语不同的国家，所以英语学习的差异很大。为了关注到每一个孩子，老师就把他们分成了两个小组，英语好的孩子先活动休息，对于跟不上学习进度的孩子，老师再做辅导。

随后我们一行人又跨进了另一间教室。十几个七年级的学生正在上家政课，热牛奶、泡麦片、洗盘子……他们神情专注，不亦乐乎。为了这看似简单的家政学习，学校还配备了专门的教室，炊具和食材，以及授课老师。

走出教学楼，回首望去，突然发现这座教学楼其实就是整所学校，楼外竟无活动场地！原来，当地明确学校的任务是完成规定的教学任务，学校的课余体育活动一律由社区负责。于是，学生下午三点多放学后，都是去社区运动场活动。

每2000多人就有一个图书馆

晚饭后，我在社区民居间散步，踩着满地黄叶，寻着灯光阑珊处过去，掀开厚厚的门帘，看见里面一片亮堂。我一时惊愕，犹豫着是否走错了地方。定睛看后，才明确我走进了一个社区图书馆。

这是一个位于赫尔辛基郊区的社区图书馆，尽管进出的门面像个便利店，但里面的布置和装修却十分现代化、温馨。整个图书馆有六七个常规教室的规模，分成了四个专用区：阅读区、休闲区、欣赏区、玩耍区。

阅读区放置了各式的桌椅，你可以在长桌前伏案学习，也可以在茶几旁喝着咖啡阅读。休闲区围成圈的长沙发上坐着静默的老人，还有轻声聊着家常的妇女。

最有意思的是馆内设置了音乐欣赏区和孩童玩耍区。装修现代舒适的躺椅穿插在众多的CD架中，墙壁上挂着色彩缤纷的大布偶，戴着大耳机的年青人似乎已陶醉在音乐中。几个五六岁的小朋友在软垫上翻滚、嬉闹，软垫旁的平台上摆放着许多图文并茂的绘本。

第二天，一名芬兰教授告诉我们，芬兰是世界上图书馆密度最大的国家之一，平均每2000多人就有一个图书馆。芬兰也是图书馆利用率最高的国家，平均下来每位公民每月至少光顾一次。

父母从小就带孩子们上图书馆，借书、读书，让他们养成阅读的习惯。为鼓励更多人从小就接触书籍，图书馆甚至会到医院向新生儿的妈妈宣传“带宝宝去图书馆”。每当有小学召开家长会时，图书馆亦会派人到会做相关宣传，让家长知道图书馆资源如何运用。

民众的频繁进出图书馆和乐于阅读，使得整个社会读书求知成风，阅读成了芬兰全民的爱好，这种风气自然而然地影响到学生。据芬兰教育部的调查显示，有41%的芬兰高中生最喜欢的休闲是阅读，包括读报纸、杂志、漫画、小说、科幻等各种报刊书籍。

学制灵活的职业高中，成年人也在学习

一个大雪天，助教带我们来到了埃斯波Inno-Omnia职业技术学校参观学习。校方热情地接待了我们，向我们介绍了芬兰的职业高中发展情况，并说起他们引以为豪的芬兰教育体系：职高学生可以到普高学校去修学分，职高学生同样也可以上名牌大学。

这所学校由五种不同的形态组成。

职业学校：学生15至20岁，共有5000人；

成人教育中心：分全日制和非全日制（白天工作，晚上上课）；

学徒制：三天学习，两天工作；

青年人工厂：由17至24岁人群中生活积极性不高、无法继续学习的学生组成；

创新中心：帮助学生、教师与企业家见面，交换思想，激发灵感，帮助学生开设小公司，完成小项目，以尽快适应社会环境。

学生在校学习采用学分制，获得120个学分即可毕业，学习时间具有相对的灵活性。所以学生可以先工作几年后再回校学习，职高里除了有青年人还有很多成年人，除了有班级授课制还有学徒制，向社会、企业中的师傅学习，同样可以获得学分。

之后，老师带着我们参观他们的实习工场。只见建筑班的学员们在老师的带领下，有的做木工，将做好的小椅子摆放在走廊上；有的趴在地上做泥瓦工，为打地基在平地、丈量；有的做油漆工；有的正在做磨具。这着实让我惊呆了，原来他们的职高有这么好的实习条件，那真是实打实的操作实践啊！

走廊上一男一女两位同学正互相配合着，墙角的一个蓄水池即将完工了，那架势俨然是建筑熟练工。当两位“同学”抬起头时，我们惊讶地发现，这哪里是高中生，分明是已近四十的中年人了！

看着我们惊诧的神情，带队的助教告诉我们，在芬兰，职业高中也承担了成年人职业短期教育的任务，当学生毕业走上社会工作多年后，觉得自己还想学习某种技能，则可以按规定申请到相应的职业高中学习。

在对的时间，用对的策略，引导对的人做对的事。芬兰教育，因其合理性、开放性、共享性、可持续性，在国际竞争中立于不败之地。

作者单位：浙江省杭州市天杭实验学校