满足学生需要 落实有效教学

有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。课程改革，让我们每一位数学教师强烈地意识到，有效的课堂是每位教师努力追求的，它不仅能让课堂气氛显得活跃，更能让学生在宽、愉快的心情中获得知识，真正满足学生的需要。

一、精心设计预案，是教学有效性的依据

教案预设，正如杜威所说，每一位教师带着自己的哲学思想走向课堂，愈是优秀的教师，设计教案的水平与质量就愈高。预设一个高质量的教案既是教师经验的积累，也是教学机智的展现，其间蕴含着教师的教育教学智慧。预设教案的成功，可以更好地发挥教师的主导、学生的主体作用，提高教学效益。这就要求教者在课前要深入钻研教材、把握教材精髓、尊重教材价值取向的基础上，结合学生生活经验和时展，尽可能地预计和考虑学生学习活动的各种可能性，去挖掘教材、拓展教材、超越教材。

1.适当改变教材的呈现方式

采用不同的表达方式呈现教学内容，可以满足多样化的学习需求。叶圣陶先生曾经说过“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”这就说明教材不是圣书，它只是提供最基本的教学内容。为了体现新的教学理念，我们在预设教案时，要根据学生的具体情况，从学生实际出发，重新组合教学内容，安排最佳的呈现方式。在教学“分数的意义”时，教者可以根据学生原有知识和生活经验与本节课要讨论的问题之间的距离，适当改变教材内容的呈现方式，把用一个实物、一个图形、一个计量单位表示的单位“1”与用多个物体为整体表示的单位“1”的内容相对比，让学生在小组活动中主动解决问题。这样，学生在具体的实践活动中主动探究，就能建立起分数的概念，理解单位“1”的含义，并在学习过程中感受到合作、交流、成功、愉悦的情感体验。

2.要选择现实的、有价值的素材

随着社会和科学技术的迅速发展，教材的部分内容会出现滞后现象。教者备课时，在基本不改变教材的编排意图的同时，要根据学生身心发展的特征，选择学生身边熟悉的、喜欢的、感兴趣的事物或内容作为学习素材。这样，学生在学习过程中才会乐于参与，感受到数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣。例如，在教学“归总应用题”时，教材先是通过准备题总结出“工作效率×工作时间=工作总量”的数量关系式，然后出示例题。这样的课，用以前的眼光来看是无可非议的，就现在来讲，逻辑思维也是很好的，但是，今天的学生所接触的事物与教材内容就不一样了，他们可能对“3小时抽水420吨，5小时抽水多少吨”不会感兴趣。我们可以预设这样的问题：“教师想了解一下，昨天晚上我们班50人一分钟共做多少题？”并让学生根据自己做题的情况编一道数学题，在小组讨论中说说是怎样计算的。由于题目是学生根据自己的亲身经历的事实建构的，所以，对例题的结构、数量关系及解题思路也就容易掌握。

二、激发学生兴趣，有效调控课堂，是教学有效性的保证

1.运用激情导入法，提高课堂教学的有效性

一节课的导入是联系新旧知识的纽带，更是引领学生步入知识海洋的指路灯。每一节课都有其特殊性，因此每一节课的导入也应各具特色，教师应该根据所授内容的特点和学生的兴趣精心设计，让学生一开始就对所授内容产生学习兴趣，这样学习的效率自然就会提高。如何通过课的导入诱发学生的学习兴趣？第一，明确学习目标，激起学习欲望。在教学人教版第五册“被减数中间、末尾有零的退位减”，导入新课时，我就通过展示学习目标使学生处于兴奋状态。第二，知道作用，产生兴趣。在导入新课时先说明学习这个知识将会有什么作用，学生听后自然有了兴趣。在教学“秒的认识”一课时，我直接告诉学生秒在我们生活中尤其是体育活动中的作用，使学生产生对这一知识的兴趣。第三，激励学生，促成兴趣。新课标指出：学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在教学过程当中，教师要善于利用学生的好胜心理激励学生，设计富有挑战性的问题。板书课题后，我说：“看哪些同学先学会？”使学生兴奋起来。这种方法适合很多课堂教学的开课引入，抓住了学生的好胜心理。

2.开展游戏和实践活动，提高课堂教学的有效性

现代教育心理学认为，游戏是少年儿童认识社会、熟悉自然、获取信息、增长才干的重要途径之一。在枯燥的数学教学中，精心设计一些有趣的游戏和实践活动，可以激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学，在学中玩。在教学平方千米和公顷这一内容时，学生对公顷和平方米没有更多感性的认识，为此，我在操场上进行这一节课。先由平方米引入，使学生感知到一平方米的大小，再联想到一公顷的大小，进而感知一公顷的大小。有了这些亲身体验，学生再理解一平方千米就很容易了。这样学生不仅知道进率，而且知其所以然，明显提高了教学效率。

提高数学课堂的实效性要从我们的每一堂课做起。作为数学教师，我们不仅要有丰富的专业知识、精湛的理论水平、崇高的道德修养，还要树立“一切为了每一位学生的发展”为我们新课程背景下课堂教学的核心理念。追求课堂教学的有效性催动我们的脚步。有效的课堂教学是体现教学理念的模式，是影响学生心灵和品质的沃土，也是师生人格不断完善的过程。我相信，满足学生需要，不断提升课堂教学的有效性，将使我们的教学生涯更加精彩。