试析小学生习作“失真”的原因B

在小学生的习作当中，最容易出现的错误就是失真现象。小学学生往往为了写好作文而选择编造事实，可以将并不是自己亲眼所见的事物和人物收入自己的文章当中；为了抒发感情，矫揉造作，虚情假意，不去寻找生活中真实的酸甜苦辣而是为了写作而肆意编撰自己的情绪。在“失真”作文当中还往往出现为了获得教师的赞赏而刻意拔高、曲意奉承的现象。因此在现阶段的小学语文习作当中，小学语文教师要注意自己的教学方法，让学生尽量避免“失真”作文的出现。

一、教师忽视教学本质

小学语文教师在习作教学中经常没有贯彻到以真为本的教学原则，导致学生的“失真”习作现象出现。以真为本的教学原则要贯彻在小学语文教师教导学生习作的原则当中。“真”有两层含义，其一是小学学生要写自己的文章，杜绝抄袭的现象；其二则是小学学生所写的文章要真实反映身边的真善美和假恶丑，如果其中掺杂了学生自己的想象，也要适当合理，不能完全的胡编乱造，这样才能杜绝小学生习作的“失真”现象。

二、教师对习作处女作不够重视

小学学生在写作当中的第一篇文章就是他们的处女作，而处女作对于小学学生今后的写作有着极为重要的影响。小学语文教师在习作教学中如果不重视小学生的处女作写作，自然也不会达到很好的教学效果。

有些教师对于写实的认识往往不够，认为习作只是以作为主，不必强求真实性，因此在小学学生的处女作当中没有进行良好的规范，导致小学生在自己的处女作当中为了完成任务而随意写作，造成了“失真”现象。

三、不重视平时素材的积累

小学语文教师在对小学学生进行习作的教学中，往往还忽视了平时素材的积累，导致了小学学生在习作当中常常缺乏真实的材料。小学学生的学习和生活往往是比较单调的，每天往返于家庭和学校之间，这让许多学生都缺少了发现生活中有趣事物的能力和实践，加上父母过于溺爱，小学学生经常不去参加学校和社会上的各类活动，导致学生缺乏习作材料而选择在写作中胡编乱造。

小学学生应该用日记本来记录生活中遇到的小事和自身的所想所感，在长此以往保持下来的日记当中，必然可以发现更多写作的素材和内涵的感情，这样写作就会不再“失真”。

“失真”现象在现代小学学生的习作中常常出现，大多是因为教师本身在教学中就忽略了对学生真实性写作的教学原则，并且在习作方法上没有教导学生养成平时积累素材的好习惯，以此才导致了现阶段的小学作文的“失真”现象屡屡发生。