架起学生与家长之间的桥梁

摘要：现在的学生，特别是职业中学的学生，经常让家长和教师头疼，放心不下。他们有着自己的思想，喜欢我行我素，缺乏对社会对家人的感恩。作为班主任，我们应该仔细观察，找出学生与家长沟通中存在的问题，架起学生与家长之间的桥梁。

关键词：桥梁 沟通 感恩

案例：

苑同学昨天下午请假，一夜未归。今天上午仍未到校，我通知家长，其母亲到校寻找，打其电话不接。我用手机打她的电话仍未接，下面是短信联系内容：

师：你的妈妈在学校等你好久了，请回个电话，不要再让父母为你担心，你也不小了啊。下午准时上课，给我回电。

生：班主任，对不起，让你和我的爸妈担心了。我知道你们是为了我好，我也不小了，请你们放心好吗？我真的没事，今天晚上我不去了。我保证下次绝对不会让你们担心了。我星期一一定认真上课，请班主任告诉我的爸妈不要让他们担心了。我刚刚也给我爸发了信息。

生：对不起班主任，我不敢听到你和我家长的声音。班主任不要担心了，我向您道歉。我不该让你们为我担心，星期一我一定准时上课。

师：什么时候回家，下午就不能上课吗？

生：班主任，别让我妈别担心了。她打我电话我都不敢接，别让她担心了。我保证明天回去给她一个解释。

师：天下没有不爱自己孩子的父母，父母可以包容孩子的任何过错，你忍心让他们再为你一夜不睡吗？作为子女你觉得对吗？今天的风很大，你的妈妈一直在大门口等你。

生：告诉我妈妈她今天不回家，我一辈子都不回家了。

师：你妈妈只是想听到你的声音，让她知道你安全，让她放心，她就回去。给她打个电话吧，如果你还当我是你老师，就打个电话告诉她不要担心就好了。

生：都告诉你了，我真的没有事，我已经长大了，我自己会保护自己。再说了我是很安全的。

生：可我听到她的声音，我心里不好受。

师：听不到你的声音，她会更难受。只要告诉她你很好不用担心就行了，我相信你是个孝顺的好孩子。

短信到这结束了，她没有再给我回消息。又过了半小时，我给她妈妈打电话，得知苑同学已经和她妈妈通话了，并且答应下午就回家，我的心放了下来。周一她按时来上课了，我偷偷地观察了她，除了沉默没有什么异常。又过了两天，我私下找到了她，她说了很多，眼泪流了很多。直到现在，这个经常逃课，夜不归宿的学生没有再犯错。

现在的学生，特别是职业中学的学生，让家长和教师头疼，放心不下。他们有着自己的思想，喜欢我行我素，缺乏对社会对家人的感恩。他们不喜欢打电话，喜欢发短信，喜欢网上用QQ聊天，不愿意和父母进行交流，情愿把心里的话告诉自己的朋友或是一个并不熟悉的人。

一、发现问题

在日常生活中，人际关系对学生身心的发展具有直接而深刻的影响。由于诸多原因，学生与家长的沟通常会存在种种问题。但只有发现问题，找准问题，解决问题，沟通才能顺利进行。因此，作为班主任，我们就应该仔细观察，找出学生与家长沟通中存在的问题。经初步归纳，我发现学生与家长间存在以下问题。

1.独生子生经常被称为“小太阳”，在家中长辈娇惯，父母宠爱， 久而久之，便形成了以自我为中心，任性、傲慢、“娇、骄”二气，狂妄自大。在很多问题上家长无法与孩子沟通。

2.家长习惯于用成人的经验去判断孩子的思想和行为，孩子对家长的教育口服心不服，感觉家长不理解自己，有心事不乐意对家长讲，而家长觉得孩子越大越疏远自己，弄不懂原因，成为双方沟通的障碍。

3.家长较难把握好沟通的尺度。父母与子女由于年龄差异大，看问题的方式各异，难免在认识上产生代沟，家长如果不能用适合孩子年龄特征的方式与孩子沟通，时间长了，必然形成沟通中的新障碍。

4.父母望子成龙、望女成凤心切，常常对子女关怀备至，期望值过高，结果却往往适得其反，人为地造成沟通的障碍。

二、解决问题

父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵的重要一环。学校教育是在家庭教育的基础上，按照教育大纲的要求有组织、有计划、有系统地对学生进行全面的培养教育。一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。

教师要架起学生与家长沟通的桥梁，首先要以诚相待，客观、公正、公平地评价学生，让家长了解学生在校表现及学业成绩等方面的真实情况，与家长共同分析解决问题的方法。这样，家长与孩子的沟通才会有正确的方向。如在培养孩子的自信和敢说话的习惯、能力方面，家校配合，才能取得明显的效果。

其次，教师要对学生进行感恩教育。当前学生缺乏感恩心的现象十分普遍。有位家长请求我好好地与他的孩子谈谈，因为自己的孩子每天回家后根本不愿与父母说话，偶尔说话语气也是不耐烦，即使向父母要钱也是一副应该的神情。另一位家长跟我透露，他的孩子从来没有主动接过抹布擦地，帮父母做家务活。究其根源，就是感恩教育在学生接受的教育体系中所占的位置已经被边缘化。家庭无原则地溺爱，以文化课为主导方向的学校教育又往往对德育教育不够重视，在这种背景下，学生陷入情感教育的“沙漠”。在很多学生的情感世界里，感恩思想已经成为一个盲区，孩子对家长只知索取，不思回报，感恩之心严重缺失，感恩意识的缺乏也就在所难免了。

家长和教师要重视对学生进行感恩教育。在孩子小的时候，家长要注重对其进行感恩的启蒙教育；入学时，教师应该强调感恩教育；升入初中，教师应再一次进行感恩教育。在学生的世界观还没有完全形成的时候，我们要抓住时机进行教育，切入学生个体心理世界，激发个体心灵共鸣，促使学生对某些事件有更深刻的情感体验，强化他们的感恩心理，增强他们的责任意识，培养他们健康高尚的道德情操，发展和升华他们的道德情感。

总之，“师教之力，贵在主导，要在转化，妙在开启”，教师只要对工作有满腔热情，怀着对学生无限的爱心，定能在学生与家长之间架起沟通的坚固桥梁，从而形成学校与家庭的教育合力，促进学生全面和谐发展。作为教师，作为学生的班主任，为了他们的健康成长，我很愿意做他们与父母交流的桥梁，去引导他们，教会他们如何去感恩，如何去实现自己的理想。

参考文献：

[1]赵作俊.搭梯子和抽梯子.青苹果，2010（10）.

[2]黄发科.我和我的学生.青苹果，2010（10）.

（责编 张亚欣）