基于信息平台建设的人才培养质量研究

摘要：提高人才培养质量是提高高等教育质量的中心任务。随着社会主义市场经济的不断发展变化，培养更多符合社会主义市场经济所需要的合格人才是社会、学校、家长和被培养对象须共同面对的问题。提出了“学校与学生之间，学校、学生与社会之间，学校、学生与家长之间”三大信息平台构建理念，阐述了如何通过三大信息平台的建立来改善教、学、用之间的薄弱环节，以培养更多适合社会主义市场经济所需要的合格人才。

关键词：信息平台；建设；人才培养；互动

作者简介：杨兰（1962-），女，湖南岳阳人，长沙理工大学电气与信息工程学院，副教授；杨廷方（1975-），男，湖南吉首人，长沙理工大学电气与信息工程学院，副教授。（湖南 长沙 410004）

基金项目：本文系2011年长沙理工大学教改项目（项目编号：JG1117）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0023-02

随着社会主义市场经济的不断发展变化，社会分工越来越细，市场竞争将越来越充分，市场经济环境越来越国际化，国际经济的变化发展对全球经济的影响越来越明显，各行各业包括各级政府与部门既需要大量综合素质很高的复合性人才，也需要专业知识扎实的职业性人才。面对这样新的发展变化的形势，或者是新的社会对人才的要求，怎样培养更多符合我国社会主义市场经济所需要的合格人才是摆在社会、学校、家长和被培养对象面前必须共同面对的问题。

利用现在互联网、通讯、信息交流十分便捷的条件，通过搭建“学校与学生之间，学校、学生与社会之间，学校、学生与家长之间”三大互动信息平台，及时纠正、解决教、学与教、学与用以及教、学中的薄弱环节，以培养更多适合社会主义市场经济所需要的合格人才。

一、问题的提出

社会用人单位对人才的要求越来越高、越来越全面，这也是社会经济发展的一个必然趋势。学校，特别是高等院校面临生源减少以及学校与学校、专业与专业的竞争，需要提高学校的教学质量，提升学校的影响力，使培养的学生成为有用之才，而不至于被裁减招生规模或专业，但效果却不尽如人意。作为学生家长，更多的是在小学、中学给孩子不断施加压力，家长关心的就是孩子的分数，希望考入好的大学，而一旦孩子进了大学，家长关心的就不再是学习的分数和细节，而是文凭。而学生，他们能明确地知道社会将来对他们的要求是什么吗？他们知道将来面临怎样的竞争吗？他们知道在学校学习的好坏、知识掌握的多少对自已未来将带来什么样的影响？他们真正知道是在为自己读书吗？现实的情况却是十分的槽糕，一些学生不爱学习、不求上进，热衷于网游、恋爱、考试舞弊等等。

学校、社会和家长都希望学生“产品”是优质、用户信赖、满意的产品，任何产品的生产者与市场、用户之间的信息反馈是畅通的，这是产品营销的必修课。只有这样，产品生产者才有市场，才有生存空间，只有这样产品才能适销对路。但是，围绕学生这个特殊“产品”，“产品”的生产者、市场、用户、“产品”的“所有人”之间的信息却是不对称的，因此，有必要搭建“学校与学生之间，学校、学生与社会之间，学校、学生与家长之间”三大互动信息平台。

二、三大互动信息平台的搭建

1.学校与学生之间互动信息平台的搭建

通过学校内部网络或QQ群、博客等互联网信息平台让每个学生既能在这个平台上发表自己有关学习、生活及学习各项目活动的情况，又能对学校课程设置、教学计划安排等方面提出意见和建议；学校则以院系、年级、班级三个层次指定负责人和各任课老师及时对学生提出的意见建议作出回复，并定期组织分析学生提出的带普遍性的问题，由院系组织集中与学生沟通，或制订针对性的措施、办法，为学生提供全天候的信息交流渠道。

2.学校、学生与社会之间互动信息平台的搭建

通过互联网，由学校选择10个有代表性的企业或单位和10个以上有代表性的各行业技术或管理骨干，最好是本学校毕业的校友，通过上述企业、单位和个人及时收集近年毕业的学生在各用人单位的表现、用人单位对学生的要求和学生毕业进入用人单位后实际工作中缺乏的知识与能力，包括敬业精神、合作精神、吃苦精神、学习态度与能力、沟通能力、动手能力、责任心等方面的情况。学校再把收集的情况及时到网上供学生了解，同时，学校不仅要把这些情况作为调整课程设置、安排教学计划的参考依据，而且要把收集到这些情况作为制定人才培养方案的重要因素加以考虑。另一方面，在安排学生社会实践活动时，把了解社会用人单位对大学毕业生的要求和已招聘学生存在的缺陷作为指定题目。通过学校、学生两方面了解的情况组织教师、学生分别进行讨论，各自寻找教、学中的不足。

3.学校、学生与家长之间互动信息平台的搭建

同样通过互联网或QQ建立学校与学生家长的联系，以班级或年级为主与学生家长建立联系，定期与家长沟通学生在学校的学习、生活、表现等情况，特别是学生出现的不正常情况、期中、期末以及各项考试成绩，这样既可以让家长知道学生在学校的情况又可以了解家长对学生的要求，同时，也可以通过家长了解学生在性格、人格方面的一些情况，可以通过家长共同正确引导学生。另一方面，学校必须要求学生与家长定期进行信息沟通，要求沟通学习、思想、生活及在校表现情况，更要要求学生定期通过网络或电话关心父母和祖辈老人的身体、生活情况。在学校与家长沟通时要了解学生与家长沟通和是否关心父母、祖辈的情况。

三、搭建三大互动信息平台的意义

1.有利于帮助学生进一步明确学习的认识与动力，增强学习的主动性、自觉性

现在很多学生的学习是被动的接受，甚至作为一种不得已的任务。有位资深的人力资源经理认为现在大学里真正有学习自觉性的学生是极少数。最糟糕的是绝大多数学生并不知道是在为自己学习。美国心理学家弗洛姆说：“读书改变命运，知识成就人生。”以SAT·ACT满分同时考取美国常春藤联盟八所大学、获得评选全美最棒高中生的“温迪高中黑斯曼奖”的第一个亚洲人、被授予麦凯恩奖学金的李炯禛（美籍韩裔）认为：一个懂得自爱并且有梦想和追求的人肯定享受过学习所带来的无限快乐。在他看来，“学习是对人生应尽的礼仪”。很多学生总是在父母的监督下“硬着头皮”学习或是为了不被老师训斥而“忍辱负重”学习，这往往是学生们不爱学习的最大理由。“学习是强制性的、被逼无奈的”，诸如此类的观念简直深入人心，使得学生很难真正融入到学习之中。

其实，对任何人来说，学习并不是为了他人，而是为了自己。耶鲁大学校长理查德·雷文（Richard c. Levin）是这样评价李炯禛的：“他之所以能在耶鲁大学取得丰硕的成果，与他的那股热情与积极参与学习活动的态度密不可分。这一定会将他的未来引向成功，对他的人生起到非常积极的作用。”

要通过学校、学生、社会、家长多方的相互沟通，通过学校利用三大互动信息平台多方引导、提倡、激励，通过很多正面典型实例使学生进一步明确学习的认识与动力，增强学习的主动性、自觉性。

2.有利于帮助学生树立正确的是非观、人生观、价值观

由于在进入大学前过分注重分数，把分数作为硬指标，往往忽视对学生的人生观、价值观的教育，以致在大学生中出现很多同学是非观、人生观、价值观模糊，有时正气得不到弘扬，歪风邪气上升；通过学校、家长、学生三方互动信息平台的建立，可以使学校和家长帮助学生树立正确的是非观、人生观、价值观形成合力，及时发现一些不健康的苗头，帮助学生正确地认识实现自我人生价值的途径，树立追求人生最大价值的目标。

3.有利于加强对学生的思想品德教育

一个人的思想品德关乎他一生最重要也是最最关键的方面，是展示一个人人格魅力最有力的指标。人的素质排在第一位的就是“德”。中国有句古语叫“百事孝为先”，就是讲要有尊老、感恩的思想，“天下兴亡，匹夫有责”讲的是人要有强烈的社会责任感。国内外有很多的企业特别是韩国企业，“对不孝敬父母的不录用”。一个人的能力越强而思想品德差对企业、对社会的危害更大。通过加强学校、家长、学生之间的沟通交流能发挥学校和家长在加强学生的思想品德教育方面的作用。

4.有利于帮助学生树立社会主义市场经济的竞争意识

随着经济的全球化，市场竞争越来越充分。可以通过互动信息平台让用人单位和家长把自己所知道的、体会到的市场竞争环境、竞争激烈程度和哪些人能在市场竞争取胜的情况在信息平台上交流，学校要在学习和各项活动中有意识地培养学生的竞争观念。这样，能使学生走向社会后正确地面对竞争，在竞争中取胜。

5.有利于培养学生终身学习的习惯和意识

终身学习是一个勤奋者走向成功的阶梯。中学、大学所学习的知识只是为将来走向社会打基础，真正在实践中用得上的是人的综合能力和学习能力，只有终身学习、不断学习的勤奋者才能更好地胜任所要承担的工作和任务，才能不断进步，才能更好地实现自已的人生价值。通过信息平台可以让用人单位把终身学习的习惯、意识和经验教训教授给学生。

6.有利于学校整体实力的提高

学校整体实力的提升除了靠硬件设施、教学、科研等的投入外，最重要的需要提高毕业学生的整体素质。虽然中国缺乏对学校更科学、更全面的评价体系和社会对学校认可的办法，但每个毕业的基本素质、在社会的适用能力、获得成功的几率等理应成为评价一所学校整体实力的考量指标。因此，“水桶效应”或叫“短板效应”同样适用于学校。要想提高学校的实力和知名度、影响力，落后的、素质较差的毕业生数量越少越好。学校既要鼓励先进也要督促后进，提高整体素质。通过互动信息平台可以利用学校、社会、家长对学生的影响促进学生整体素质的提升，这样，学校的整体实力才会更强，影响力更大，知名度更广，为明天培养更多的专家、院士，让更多的学生真正感觉到“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”。

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