绥化地区父亲参与早期教育情况的调查分析

摘 要 在早教中，父母扮演着不同的角色，他们的作用是无法替代的。但是在现实生活中，父亲参与孩子的早期教育是非常少的。本文主要是针对绥化地区父亲参与早期教育的情况展开分析，总结出现这种情况的原因，并针对这些原因提出了相应的解决策略。

关键词 绥化地区 早期教育 调查分析

中图分类号：G620 文献标识码：A

Survey and Analysis of the Involvement of Fathers in Early Education in Suihua Region

Abstract In early childhood， parents play a different role， and their role can not be replaced. But in real life， the father involved in the child's early education is very small. This paper is to for Suihua father involved in early education to analyze， summarize the reasons for this situation， and the strategy for these reasons.

Key words Suihua region； early education； survey and analysis

家庭教育是孩子适应社会的重要形式，早期教育阶段是儿童重要的成长阶段。在此阶段，家长、老师及同伴都会对孩子的成长产生深远影响。①其中，父亲对于孩子成长的影响是无法替代的。因此，本文对绥化地区父亲参与早期教育情况展开调查，以期提出切实可行的解放策略。

1 问卷调查的基本情况

1.1 抽样调查的方式及回收结果分析

这一次的调查主要分为几下几个步骤进行：

在2012年6月底选取250位父亲作为预调查。根据预调查的结果分析修改调查问卷并定稿。

在2012年7月在绥化市北林区、肇东市、海伦市、兰西县、青冈县、庆安县六个市县的9所幼儿园发放问卷调查700份，其中托儿所阶段50份，幼儿园小班90份，幼儿园中班350份，幼儿园大班210份。

问卷调查是直接发给家长的，并且都是由孩子的父亲来填写，9月初回收到的问卷调查677份，回收率为96.7%，有效的问卷调查为648份，有效率为95.7%。

1.2 问卷调查分析

在问卷调查的内容中，有关儿童的基本情况设立了四道问题，分别是孩子的年级、孩子的性别、孩子的性格和孩子的身体状况。问卷调查的结果显示，性别男女各占一半，孩子的身体状况大多良好。

在问卷调查中，有关父亲的情况设立了十道问题，分别是父亲的学历、父亲是否是独生子女、父亲的空闲时间、父亲在孩子的教育中所扮演的角色、父亲教育孩子的能力、父亲在孩子心目中的榜样程度、父亲阅读教子书籍的情况；从调查结果看出，出生不是独生子女的占多数，父亲的学历主要集中在初中、中专等中等学历，父亲阅读教子方面的书籍是很少的。

在问卷调查中，有关家庭中的其他成员的情况设立了六道题，分别是母亲是否是独生子女，母亲的学历，母亲的文化水平，母亲的空闲时间。母亲为独生子女的比例达到五成以上，母亲的学历和父亲学历的分布等级差不多，与父亲相比，母亲陪在孩子身边的时间较多，大部分母亲是支持父亲参与孩子的早期教育的。

2 绥化地区父亲参与早期教育存在的问题

孩子的发展是遵循一定的发展规律的，每一个阶段都有每一个阶段的任务和体验，家长不能过多的干预，如果家长的人为操作过多，就会不利于孩子的发展。根据调查结果显示，有63%以上的父亲对于孩子的学习是从不插手的，同样，这也不利于儿童的健康成长。通过调查问卷的分析，我们可以知道，有85%以上选择这个选项的都是年级偏低的孩子的父亲。造成这种现象的原因可能是家庭的压力过大引起的。

根据调查资料可以看出，有78%以上的父亲认为，他们是孩子的偶像；有56%以上的父亲与孩子的关系非常冷淡，从调查后的一对一访谈中，我们可以知道，由于生计的压力，父亲没有过多的时间和精力去照顾孩子，一心扑在自己的事业上，这是一种传统的男主外女主内的模式。②通过对绥化地区父亲参与早期教育的调查结果进行分析，总结主要存在以下问题：

2.1 缺乏正确的早期教育理论

在一个家庭中，抚养和教育孩子是一个非常重要的事情。但是传统理论上教育和抚养孩子是母亲的事情，即使提到父亲，也很少与教养子女挂钩。古语云：子不教、父之过。但是现在好像慢慢的被人遗忘了，现在取代的是父亲为家庭的生计在外奔波，这样母亲就主要担负起照顾孩子的责任。相比之下，父亲对于孩子的教育就有所缺乏，随着孩子年龄的增长，父亲对于孩子的教育越来越上心，但是父亲还是投入较少感情的一方。③

2.2 早期教育模式畸形化

在我国，越来越多的全职妈妈涌现出来，她们的主要工作是照顾家庭的生活起居，放弃了自己的生活，不外出工作。全职太太的队伍在不断地壮大，在这些家庭里，孩子的成长教育主要是由妈妈负责，这样导致的后果是父亲有理由对孩子的教育不管不顾。

2.3 外界的工作压力迫使父亲较少参与早期教育

随着时代的进步，生活节奏的加快，要想在这个社会上有一定的地位是比以前更难了。生存压力的增加，使得成年男子越来越重视提升自身的素质，这样用在家庭、孩子身上的时间和精力也就越来越少了。④

3 绥化地区父亲参与早期教育的影响因素

3.1 教育观念影响父亲参与早期教育

父亲参与孩子的早期教育问题受很多因素的影响。调查中有34%的父亲认为孩子以后要面临很多学业上的压力，这么早就让他好好玩下，不要让他学什么东西了；有27%的父亲持放养观念，树大自然直，我自己就是那么长大的，现在不是也挺好的；另有32%的父亲认为孩子本性纯良，不用强加教育；人性本善，孩子继承的是我们的优良基因，性格本身就很好，不用教育；只有剩下极少数的父亲才参与早期教育。

3.2 家庭因素影响父亲参与早期教育

幼儿和父亲的感情不如和母亲的感情，这主要是由于他们与孩子相处的时间比较少，缺乏科学的教子方法。调查中，有80%以上的父亲对于孩子的关注不够，根本没有过多的经历和时间进入孩子的世界。

3.3 传统观念影响父亲参与早期教育

传统观念的影响，父亲母亲的分工明确，这样就降低了父亲的教子的欲望；由于社会教育的发展，男性在育儿能力上力不从心，所以他就会把这个责任转嫁给母亲，让母亲更好的教育孩子。根据调查结果分析，有70%以上的父亲都认为孩子有他妈妈照顾就可以了。

4 绥化地区父亲参与早期教育的解决对策

重建父亲育儿教学模式。传统的文化根据性别来分工，降低了父亲参与早期教育的意愿。现实的社会工作结构和制度抑制了父亲参与孩子的教育中，在家庭生活中扮演顶梁柱的角色。

孩子不同，性格也不一样，智力水平也不可能相同，兴趣爱好也存在一定的差异。如果面对任何一个孩子，家长的教学方式都不改变，那么这样的早教不会得到理想的效果。决定家庭教育成败的关键是孩子的学习态度和学习方法。

在我国，开展以父亲为目标的亲子辅导班是没有的，更多的是将父亲的职责和母亲的职责混淆起来，长期的实践告诉我们，这样的课程教学不能满足父亲教子的知识渴望。针对这一现象，我们可以开展健全的有关父亲的职责教育，为父亲提供学习的机会，增强父亲的教学能力。

在开展亲子课程的时候，一定要考虑课程的吸引力。同时还要考虑一些客观的因素，比如说开设课程的时间、地点以及活动的方式。从各个方面都要方便父亲的参与，时刻能够调动父亲的积极性，提高父亲的效率。

5 结束语

通过对绥化地区父亲参与早期教育情况的调查分析可以看出，父亲在孩子的早期教育中有着巨大的作用。父亲正确处理工作和孩子的关系，对孩子今后的发展非常重要。我们要高度重视父亲参与早期教育的问题，使越来越多的父亲参与到孩子的早期教育中来。

注释

① 王逸文.家庭教育[J].教育月刊，2005（3）.

② 杨玉凤.父亲涉入子女生活及其相关因素的研究[J].幼儿教育，2010（7）.

③ 肖国云.现在如何做父亲[J].应用心理学，2012（2）.

④ 李永宁.关于父亲参与子女学校教育的调查与分析[J].安慰教育，2006（8）.