优化政治教学方法,提高学生学习效率

摘 要： 在初中政治教学中，教师要讲究政治教学艺术、优化政治教学方法、放大政治教学效用，让学生在宽松、愉悦的情景中催生学习兴趣，激发学习热情，培养创新意识和认知能力，让学生变被动为主动，由“要我学”转变为“我要学”。学生通过自主的学习、主动的探究、深入的思考，才能适应素质教育的需求，进而不断提高政治教学质量。

关键词： 初中政治教学 激情引趣 优化教法 提高效率

在教学实践中，教师要通过激发学生的学习兴趣，培养学生的情感爱好，以自身的文化底蕴、知识结构、政治素养影响和带动学生学习政治、了解政治、运用政治，让学生的思想政治觉悟与政治教学水平同频共振、共同提高，全力促进教学相长。

一、激发兴趣，催生情感，创设情景交融的师生关系

1.注重激情引趣。教学是师生双边互动的过程，教师要从自身做起，以自身的言行举止潜移默化地感染学生，在教学过程中，对学生不偏爱、不歧视，多鼓励、少批评，努力发掘他们身上的“闪光点”，激发他们好学的“上进心”，让他们体会学习的“成功感”。学生从教师那里受到鼓舞、鼓励，就会“亲其师，信其道，乐其学”，上课时就会听得认真，学得扎实，记得牢固，悟得透彻，使智力和能力同步得到发展、得到提高。

2.培养自主学习。随着素质教育的不断深入，在初中政治教学中，要确立学生的主体地位，鼓励学生自主学习、探究学习、互动学习，在师生双边、生生双方交往互动过程中，相互启发、交流、沟通、补充，分享彼此的思考体会、情感体验、思想观念，达到共同发展、共同提高的目的。我在教学中，根据教材内容，以启发、点拨为主催生学生的学习情感，让学生发挥想象，联系所学知识，共同探讨，一起进步。

3.营造愉悦氛围。初中生年龄多数在13至16岁，他们爱玩好动、自信心足、好胜心强、自尊心重，在教学实践中，老师要采取多种有趣的方式方法，寓教于乐，创设一种轻松愉悦的教学情境，让学生在宽松和谐的气氛中学习新知、提高能力、乐此不疲，积极思考。我经常采取轻松、活泼、有趣的教学方式，激发学生学习的主动性，让他们互问互答、点名回答、举手抢答，通过展开竞赛，调动学习积极性、主动性，不断培养荣誉感和责任感。

二、灵活施教，巧设悬疑，创设民主和谐的教学情境

1.引导学生会学。在教学过程中，老师要注重教会学生方法，引导学生学会学习，让学生在熟读书本的基础上，了解掌握全书的知识体系、提纲挈领，抓住重点、记住要点，理解知识、拓展思维，融会贯通、逐步提高。我在教学中，注重引导学生在掌握基础知识的同时，通过梳理分类、比较分析、归纳总结，构建知识体系，让学生熟记基础知识，厘清知识含义，分清知识层次，从而理清知识脉络，更好地把握教材。如，在教学社会主义初级阶段这一内容时，引导学生把社会主义初级阶段的含义、特征、矛盾、国情、时间等联系在一起，有一个系统的认知过程，让学生对初级阶段有一个整体观念。

2.鼓励学生质疑。教师要有意无意地设置、制造悬念，使学生感到惊奇、刺激，产生兴奋和热情，在兴致盎然的氛围中学习知识，掌握知识，发展智能，培养能力，让学生形成质疑问难的勇气和习惯，鼓励学生在积极思维、独立思考过程中提出问题、发表见解，通过“师生互动、生生互动”，把学生的思维活动推向深入，提高学生分析问题、解决问题的能力。例如，学习《公民的经济权利主要包括哪些方面》这一节课时，先向学生介绍等瘦肉精、染色馒头等案例，让他们讨论，以激活课堂气氛，让学生明白“瘦肉精”、“染色馒头”一经戳穿绝没人再买，染色的人和事一旦露馅就分文不值，盖其表面之鲜，难掩本质之假，“不诚则欺心而弃已”，最后倒霉的还是商家自己。

3.理论联系实际。在初中政治教学中，教师要引导学生关注生活，积极参与实践活动，参与政治资料的收集、整理、分析，注重将书本知识同时事政治相结合，将抽象的概念生活化，通过参观、访问、调查等形式，了解社会、接触生活，分析生活中的各种现象，运用所学的知识解决生活中的问题、感悟书本知识。同时在学习过程中，注重培养自己科学的思维方法，全面辩证地审视现实问题，强化思维训练，掌握学习方法，熟悉解题要求，掌握解题技巧。如我在讲解“保护我们共有的家园”一课时，利用多媒体把合理利用资源、保护自然环境制作成课件展示给学生，号召大家要从现在做起，从每个人做起，保护生态环境、实现经济发展和人口、资源、环境相协调，走生态良好、生产发展、生活富裕的文明发展之道。

三、探究学习，关注时政，创设生动活泼的学习氛围

1.培养探究能力。在倡导“自主、合作、探究”学习方式的当下，培养学生的探究意识、探究能力是政治教师关心的问题，促使学生独立思考、敢想敢问、勇于创新，有利于培养与发展学生对问题进行探究的素养，从而促使学生聚焦问题，积极思维，产生内生动力，寻找解决问题的各种方法。教师要注重引导学生收集政治、经济、科技等热点材料，并把这些资料内容与书本知识结合起来分析，通过广角度、全方位、多层次的理解分析，寻求真知灼见，培养学生的思维、创新、实践能力。

2.关注时事政治。把握时代脉搏，紧跟发展步伐，是政治教学的生命力，教师要引导学生关心时政热点，把课本知识与时政热点相结合，让学生理论联系实际地学习政治知识，提高学生运用政治理论分析问题、解决问题的能力，并积极鼓励学生参加社会实践，积累知识，拓宽眼界。我在教学实践中，一方面让学生注意收看《新闻联播》、《东方时空》等节目，指导学生阅读《半月谈》、《中学生时事报》等报刊、杂志，另一方面组织学生开展社会调查，撰写调查报告、政治小论文，进行交流评比，提高学生在生活中学政治、论政治、用政治的能力。

3.培养创新能力。政治教师在教学实践中，要注重培养学生创新能力，找准教育与创新的结合点，大力推行素质教育，最大限度地挖掘学生的创造潜力，把学生培养成敢于挑战、勇于创新的人才。教师要敢于突破课本、课堂的束缚，树立全新的政治教学理念，不仅指导学生学好教材，而且鼓励学生学习课外知识，组织学生开展各种活动，培养学生的动手能力、探究意识、团队精神，不断拓展学生的知识面，培养出适应时代需求的创新型人才。