高校实践性教学改革的研究与探索

【摘要】以培养新一代创新人才为目标、提高实践性教学质量为核心，总结了目前实践性教学中存在的不足；综合学院自身的实际情况，提供了促进实践性教学的具体方案；同时借助于督导监管及校企合作机制，大力地促进学生的创新和实践能力，对高校实践性教学改革有一定的借鉴作用。

【关键词】实践性教学 教学改革 创新人才

随着国内外高校教学改革的深入，对高等学校实践教学质量的要求也越来越高，实践教学是高等学校本科教学的重要组成部分，对培养学生的动手能力、实践技能、科学素质和创新能力有着不可替代的作用。实践教学作为巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要环节，它的质量好坏直接影响到整体的教学质量，因此，寻求符合创新人才需要的新的实践教学模式和方法、建立健全实践教学质量监控体系对应用型本科人才的培养极为重要。

一、高校实践性教学改革的迫切性与必要性

1.1 高校教学水平评估结果的体现

近几年来，随着高校教学水平评估的如期进行，评估中发现的各种教学、教改问题，分析和总结出的教育教学各方面的经验与教训，使得高校的教学改革更加具体而深入，而在众多的教学改革项目中，人们更加看重了实践性教学的作用，因此有效地对实践性教学进行改革，更好地为培养创新型人才服务，已经成为继高校教学水平评估后人们研究和探索的主要问题之一。

1.2 毕业生反馈信息反映出的问题

近年来，随着市场经济的不断发展，大学生就业形势日趋严峻，我们从每年学院毕业生就业单位反馈来的信息来看，普遍反映的问题是学生就业后理论知识与实践能力联系不够紧密，动手能力匮乏、实践能力薄弱，虽然专业知识雄厚，但是缺乏一定的实践经验。

1.3 实践性环节存在的现实问题

实践教学环节作为教学的有力补充，在人们逐步意识其重要性的同时，它确实存在一些不能忽视的现实问题，在创新型人才急需的今天，实践性教学的改革也提上了日程。在实践性教学中所需要的方方面面，从硬件设置和软件人员，从人们的主观意识到现实的客观条件，从受教对象到施教人员，确实都需要全方位的反思和改革。

二、高校实践性教学环节存在的主要问题

2.1 人的主观意识问题

2.1.1 从教师角度而言，在实践教学方法上缺乏灵活性

多年来，实践教学一直是作为课堂教学的辅活动，教师对实践教学的研究缺乏重视，教学模式相对固定、实践教学方法陈旧，因此当面对多元化人才培养的需求时，在实践教学方法上缺乏灵活性。

2.1_2 从学生角度而言，实践教学重视度匮乏

由于学生在实践环节缺乏严格的要求和科学的指导，他们在设定的范围内机械地完成操作，并不领会具体操作的原因，因此缺乏积极性和主动性。学生主观上的不重视必然是实践环节的忽视，实践教学的结果达不到预期的实践目的，而高校的很多实践环节是环环相扣的，前序实践教学的不扎实和应付，必然会导致后续环节的崩溃。

2.1.3 从管理者角度而言，在管理上缺乏重视

我国大多数高等院校尚未形成完善的实践教学管理体系，实践教学没有明确的标准和规范。由于受教学方法和传统教学理念的影响，实践教学的投入机制、教学质量保证机制等不够完善，导致实践教学的投人和教学质量得不到保证。

2.2 客观的实践基地匮乏问题

在实践教学中，普遍的需要仪器设备、设计场地、实习基地等等，但是目前，大多存在实验室建设资金紧张、实验经费不够充足、仪器设备陈旧和破损现象严重等等问题。

2.3 实践性教学管理上不完善

由于长期以来对实践性教学的忽视，使得实践性教学执行过程中缺乏规范的管理制度和严格的质量监控体系。无论对人员的管理还是对设备的维修，都缺少正规的管理制度和严格的监管。

三、实践性教学改革思路

当实践性教学越来越被重视的今天，在寻求好的改革思路，找到好的贯彻方法将要执行时，我们有必要深刻理解实践性教学各个环节之间的关系，它对探究正确的思路有着指导性的作用。

3.1 理清实践性教学各环节间的关系

根据我们学院的专业特征及课程设置，这里所提及的实践教学主要包括课程实验、课程设计、科技创新、实习和毕业设计。

3.2 确定实践性教学的改革思路

3.2.1 激发学生学习热情和态度，改革教师教学方法和模式

教学的最终目的是作用于学生，而学生的态度直接决定了教学的成败，因此应该把激发学生的学习热情和实践的积极态度作为第一要素。

3.2.2 改善实践性教学所需的软硬件设施

首先，改善了实验室环境，扩大了实践教学用房面积，对实验室进行装修和改造；其次，加大实验室设备投资力度，增加实验仪器数量，引进先进的实验设备；再次，保证实验教学经费，配备科学、先进、能满足实验教学需要的设备，注意资源共享，提高设备利用率高。

3.2.3 完善各项规章制度及管理体制

实践性教学涉及到众多环节，涉及很多人员，因此规范合理的规章制度是必须的。从实践教学中对学生的管理规范，到任课教师的规章制度，到实验员的责任分派。从设备的采购标准，到设施的后期维护，从实践教学实施的执行规范，到实施后的评价规范，都需要形成一系列的规章制度去约束和管理，才能使实践教学的各个环节有理、有序、顺利地进行。

3.2.4 做好实践环节的经验总结，实时修正

实践教学改革不是一蹴而就的，尤其是这些实践环节是密切相关的，因此，在改革各个环节的过程中，要时刻注意总结经验，及时修正错误，改善不足，执行时要与时俱进，注意加入新的实践内容，使实践性教学能良性运转，最终达到实践教学改革的目的。

3.3 加强改革的辅助执行环节

3.3.1 加强督导监管

为规范实践教学秩序，学院组织实验督导人员深入各实验教学中心的实验课堂开展全面听课。通过实验课程检查，能及时了解实验开出情况和师生纪律情况；通过督导人员几个学期的实验教学质量检查，形成了很多好的意见和建议，课题组经过总结凝练后力争将好的做法与经验应用于今后的实践教学管理工作中，逐步破解实践教学难题，以达到通过检查评价促进实现实践教学质量提升的目标。

3.3.2 实行校企合作

为了让在校大学生尚未离开校园时，不仅能够真实地体验企业环境与生活，从实训中学习实战技能，积累实战经验，更好地适应工作岗位和社会需求，而且能够真实全面地认识和评估自己，正确地规划自己的职业生涯。我院联系了很多家用人企业，采用企业和学生双面选择的方式签订校企合作的实习合同，为同学们创造良好的实习环境，这样，学生在未毕业之前就能定位好自己的职业方向、兴趣，为实际就业做好充分准备。

四、结束语

综上所述，实践教学改革涉及到很多方面，如果想建立一个理想的实践教学体系尚需我们在实践中不断地探索和总结，才能完善实践教学质量体系，才能促进实验室建设，加强对实践教学的管理，更好地为培养创新型人才服务。