基于PLC的音乐喷泉综合实训项目建设

摘 要：高等职业教育的专业综合实训指的是学生学完课程体系中规定的全部教学内容之后安排的一个综合性实践教学环节。综合实训通过一个或者几个与本专业技术密切相关的教学项目，将学生所学知识和技能有机的融入该项目，让学生最大限度的接触工程实际，形成学生的综合职业能力。本文基于CDIO的工程教育理念，以PLC为控制核心，以音乐喷泉作为载体进行了电气自动化技术专业的综合实训项目的建设，积极探索了提高学生就业能力和创新能力的新途径。

关键词：CDIO；电气自动化技术；综合实训；音乐喷泉；综合能力

中图分类号：G473 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 06-0229-01

为达到培养高素质的技能型人才这一高等职业教育的人才培养目标，我国职业教育教学领域借鉴国外一些先进的职业教育理念和教学模式，紧紧围绕这一人才培养目标，不断对我国高等职业教育的课程体系及教学内容进行改革和创新，在不同程度上实现了以“工程实践能力培养为主线”设置课程体系、以“项目导向、任务驱动”构建课程内容并在具体教学实施中采用理实一体化的教学模式，充分强调了实践教学的重要性。但是，课程体系中的各门课程虽然注重了与前续、后续课程之间的联系，而每门课程在具体实施时是紧紧围绕培养某一种职业技能及所需职业素质而展开，各门课程所培养的职业技能在一定程度上还是分散的，学生对实际工作岗位所需的各种职业技能的综合运用和灵活运能力还有一定的欠缺。我们根据高职高专的教育教学特点以及高职学生的认知规律，结合本院的实际办学条件，本着“以培养学生的综合职业能力为主，加强学习能力和社会能力培养”的宗旨，勇于探索，大胆实践，逐步形成了具有鲜明职业特色的综合实训项目。

一、综合实训项目建设的指导思想

电气自动化技术专业综合实训项目是在学生学完所有的课程后实施的，着重培养学生多层次的、多领域的综合运用所学技能解决实际问题的能力。综合实训项目应该体现“典型工作任务的实际工作过程”，首先在结构上应该是一个完整的工作任务，其次应该包含诸多的与电气自动化技术紧密相关的专业知识与技能，能够让学生感受实际工作环境，体会工作实际，为最终实现就业目标铺平道路。为进一步保证教学活动的顺利进行，专业综合实践项目不仅要体现出真实工程环境，还应该在某种程度上具有一定的趣味性、实践性和实用性。

二、专业综合实训项目的构成

电气自动化技术专业采用校企合作的方式，树立“以行业为先导、以能力为本位、以学生为中心、根据实际工作所需确定教学内容、基于实际工作过程进行项目开发”的理念，从“专业性、趣味性、生活性”等多方面出发，确定“以PLC为控制核心的音乐喷泉控制系统”为电气自动化技术专业综合实训项目。该项目包括了PLC应用技术、触摸屏技术、变频器技术、组态技术和电气控制技术等多种电气自动化技术的应用。

三、专业综合实训项目的教学体系建设

为了教学活动的顺利开展，“以PLC核心的音乐喷泉控制系统开发”综合实训项目采用模块化的、以项目为导向的教学组织。整个实训项目划分为三个层次九个模块、以培养学生工程实践能力和创新能力培养为项目实施目标的教学体系。综合实训项目的实施体系如图1所示。

四、多模式教学方法的建设

根据高职学生的认知特点，坚持“教师为主导，学生为主体”的思想，我们探索和实践出一套行之有效的多模式教学方法，并根据教学的实际需要对其进行整合。

（一）“现场+角色”体验式教学法

现场体验式教学法是把课堂搬进实训场地，营造出良好的职业氛围和环境，每一个模块的都是真实的案例，都是从现场教学开始，让学生亲身体验，学习目标明确，针对性强，教学效果好。角色体验式教学过程中我们安排学生直接到企业通过担任设备开发、安装调试、设备维护、设备检修等不同角色进行体验性教学活动，通过角色参与，使学生的职业技能得到较好的锻炼。

（二）“导+探+用”一体教学法

由教师设计教学情境，采用以旧带新导入、以问题导入、以视频资料导入的方式让学生了解学习的对象，当学生了解学习的任务以后，启发学生查找资料、分析任务，进行自主探究或者分组合作探究，理出相应的设计思路，最后鼓励学生对所学的知识进行实际应用，自行设计线路，再由老师进行指导规范。

（三）“教+学+做”融合教学法

利用该课程操作性强的特点，让学生在动手做中学习和创新。教师和学生讲讲做做，做做讲讲，有时先讲后做，有时先做后讲，边学边做，亦工亦学；学完了以后通过做来实践、印证，实践过程中遇到的共性问题，再回到课堂上来学，予以解决。这种“教学做”紧密结合，课堂学习与场地实践完全同步的教学模式，是理论教学与实践教学有机整合的最佳模式。

五、结束语

将CDIO工程教育理念应用到电气控制技术专业综合实训项目实践教学中，充分体现“以就业为导向”、“以学生为中心”、“教、学、做一体化设计”等先进的职业教育理念，在通过综合实训项目的实施，学生普遍学到了真本事，增强了分析问题、解决问题的工程实践能力以及团队工作和沟通的能力。高等职业教育的教学理念和教学内容会随着社会和技术的发展不断改进，因此建立动态教学反馈机制会对专业综合实训项目的优化建设起到重要作用。

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