小学语文教学创新的途径与方法

摘 要：为了提高小学语文教学的教学效果，教师要对语文教学进行不断的创新。本文从更新教学理念、教师知识技能提高、教学方法创新、教学技术创新等多个角度来阐述进行小学语文教学创新的途径与方法。

关键词：小学；语文；教学创新；途径；方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-072-01

培养学生的创新精神和实践能力已经成为广大教育工作者的共识。在小学语文教学中同样要注意贯彻这一理念。要培养学生的创新精神，教师首先就要在教学上注重创新。所谓的教学创新就是指教师通过教育理念、教育方法、教育技术等多方面的变革，来实现更好地培养学生的语文素养的过程。小学教育是基础教育的基础，语文学科又是学习其他学科的基础课程。如何更加有效地培养学生的能力成为当前教育改革研究的热点。笔者现结合自己的语文教学实践，对小学语文教学创新的途径与方法进行探讨。

一、教学理念创新

汉语是炎黄子孙出生之后就接触的一门语言。教师在进行语文教学创新时首先要把握语文的学科特点，树立起大语文观，把语文学科的学习和其他学科的学习结合起来并建立起和社会、生活之间的联系。比如在《一个小村庄的故事》的教学中，教学的重点是让学生通过村庄前后的变化明白保护大自然的作用。教师在进行教学的时候可以结合科学中关于植物和人类的关系的教学来进行拓展，让学生谈谈保护树木对人类生活的影响。在教学的时候要注意，语文教学的主要认为是培养学生的语言表达能力，只有学生能够言之有理，语言流畅就应该受到老师的肯定，而不要向一节科学课，追求答案的完备性。

在语文教学创新的过程中还要注重语文的教学实效，而不能仅仅专注于教学形式的变化。启发式教学在发展学生的思维中的作用是每一位教师都明白的。然而有的教师在教学过程当中为了满足于教学效果的热闹，在教学中设计了许多有关“好不好”、“对不对”一类的判断题，学生可以在不要动脑筋的情况下就可以根据教师的语气正确回答，虽然课堂气氛比较热烈，但是学生的思维并没有得到多大的发展。

二、知识技能创新

教师作为教育活动的主导因素，实施教学创新的关键还是要提高教师的知识技能。教师只有自己具有了创新意识、对事物具有强烈的好奇心和求知欲，敢于质疑权威、不断超越自我，才能站在学科发展的前沿，依据教育教学的基本规律从事教学。[1]教师在进行教学时要做到以学生为中心，把教材、教法都作为学生发展的促进因素。因此，一名当代的教师除了要具有精深的专业知识之外，还有具备广博的科学文化知识和深厚的教育理论知识。21世纪是一个信息化高度发展的时代，学生获取知识的渠道越来越多样化。因此教师在课堂上能够传授给学生的是一些基础知识，这些基础知识和基本方法能够为学生自觉主动地从其他途径获取更多的知识提供帮助。因此教师要利用多种途径不断完善自己的知识和能力结构，提供教育教学的效率。教师进行知识技能更新的途径很多，比如自学、通过网络进行学习、参加培训、和同事进行交流、进行进修培训等等。广大教师要顺应时展的需要，对自己的教学过程不断反思，深入学习，为提高自己的教育综合素质而努力。

三、教学方法创新

教学方法创新是教育创新的核心。教师在进行语文教学的时候要立足学生的实际，根据学生的素质教育发展的需求来实现教学方法的变革。[2]第一，在语文学习过程中要指导学生多种感官并用，形成对课文的深入理解。比如，在读的方面，要让学生感悟课文中所描述的情境，体会其用词的精妙之处，背诵、默写优美的语言，不断积累语言素材，联系生活实际，将所学知识用于生活之中。在写的方面，从低年级写话，到中年级的写片段，再到高年级写一篇完整的文章，使整个教学逐步深入。第二，在语文阅读教学中要鼓励学生采用多种诵读方式，来感受文本带来的语言信息。学生在自读课文的时候，可以通过与作者的对话交流来体会作者写作时的心理感受。在开始接触一篇文章的时候可以采用略读的方式从整体上了解课文的大意，然后进行精读，体会作者所表达的思想情感，最后进行赏析式阅读，体会文章的语言精妙之处。第三，在教学时要建立起民主平等的师生关系。在语文教学的过程当中，教师不要扮演一名高高在上的知识权威的形象，而要蹲下来和学生进行对话，成为学生学习活动的组织者、合作者和引导者。

四、教学技术创新

现代教育技术随着科学技术的飞速发展，其更新速度要逐渐加快。电脑多媒体教学在许多学校都得到了普及，从而逐步取代了过去的录音机、幻灯片。教师在教学时要灵活地选用合适的教学手段，以提高教学的效果。使用多媒体教学首先可以使课堂的教学容量大大提高，教师把更多的时间放在启发学生思考上来；其次，多媒体技术能够使语文教学内容更加具体化、形象化，符合小学生以直观形象思维为主的心理特征；最后，多媒体教学能够给学生提供更多的感官刺激，引发学生视听并用，吸引学生全身心地投入到学习活动中来。我们在使用多媒体的时候要注意引入的时间，在开始上课时用多媒体技术来吸引学生的学习兴趣，在讲授新课时扫清学生的认真障碍，在需要练习时及时为学生出示习题等等。整个多媒体的使用过程应当是一个协助学生学习的过程，而不能成为一个仅仅为了展示多媒体技术的过程。

综上所述，小学语文教学创新是一个全面的、长期的、不断提高的过程。教师要对自己的课堂做出经常性的深入反思，不断提高自己的教育理论水平和实践能力，立足学生的实际，更新观念、勇于探索，使自己的教学水平不断提高。

参考文献：

[1] 黄 坤.小学语文教学中的创新教育[J].考试周刊.2008（15）.

[2] 李平霞.试论小学语文教学中的创新教育[J].教育艺术.2008（03）.