你,不是我儿子

前些天，儿子丁丁跟我一起去理发。理发师人手不够，丁丁先理，这次换了个理发师。没过几分钟，丁丁就理完了，跟我说先回去，我正看着报，抬头看了他一眼。

“你怎么理个这样的发型?”

“不随我呀!我的地盘我做主!”呼啦啦地跑回家了。

等我回到家，他妈妈跟我讲：“儿子怎么理个这样的发型呢?一点都不像我儿子!”责备我没有关注。我也冤屈，他说他的地盘他做主，我能咋样?

丁丁的发型，那可不一般。

打他小时候起，第一次理发，也就是剪胎毛时，我们给他设计的是前面留一个豆腐块，后脑勺留一小撮，一直到五岁时，都是如此。他的脑袋本来长得圆溜溜的，人见人爱，大人都会不自觉地摸摸，还问我们是如何让他长个好看的头的。

到了入小学那一刻，我们给他做思想工作，说要把头发剪得“规矩”点。谁知道，这小子居然不答应。害得我左想办法右想办法，折腾了好久，总算把前面的豆腐块剪掉了，后脑勺的那一小撮他就再也不肯动了。

他就这样带着后脑勺的“补丁”入学了，这样的发型很惹火，加上他天生的好运动外向天不怕地不怕的性格，在校园里很快就“窜红”了。好多老师知晓他，很多小朋友奇怪他。开学第一天，他就“牛”起来了。暑假，我带他到学校参观，到寝室里他说要睡上铺，我想都没有想说可以。到了上课第一天的午睡，他小子不听午休老师的安排(一年级统一睡下铺，安全)，要睡上铺。老师不答应，他居然吼了一句：“什么学校?不答应孩子的要求，我告校长去!”一个中午，僵持半天，最后在一个他非常熟悉的老师的开导下，才答应睡下铺。

在班级里的故事更多。一节课太久了，没等老师反应过来，他可能出去玩了，或是走到其他人的位置上东看看、西说说；考试遇到不会做的题目，别人是冥思苦想，他跑到讲台前问老师怎么做，甚至停下笔不做，弄得监考的老师给他做工作才把试题做完。

打篮球，低年级的肯定不敢跟高年级的争夺场地。他不怕，一下课就带领几个毛小子占领了一个场地，高年级的来了，问都不问就加入进来。这样，丁丁他们就没机会打了。他就扑闪着大眼睛，狠狠地对高年级的说“你们滚开!”高年级的肯定不吃这一套，于是就你一句我一句地吵开了。他吵不赢，就上前推人家。这本是丁丁的招数，但高年级的哪吃这一套，四五个大孩子马上就围过来，一起把丁丁推来推去。他就是这样天不怕地不怕，凡事都要斗，还真不怕斗。

这样的发型，一直留到二年级暑假的某一天。我和他又去理发，这回他居然没和我商量就把后脑勺的一撮剪掉了，却在额头上留了一方田。我问他为什么，依然是“我的地盘我作主”。回家后，他妈又是一顿责怪。这样的发型，也是好酷的，前面长，后面短，风一吹，朝上翻起惹人眼。随着上学日子的增多，这小子的性格慢慢温和了，但骨子里依然有种谁都不怕的底子。

一晃，这种发型又保留了差不多两年。这不，这次他又把发型做了改变，把前面的剪了，剪了一个圆溜溜。从学校回来，居然还说，班上很多人以他为准，剪个他原来的发型，补上他曾有的岁月。

丁丁发型的改变，我很宽容，只是妻子常常会发表一些看法。因为一种发型看久了，也就日久生情，儿子的模样刻画到了母亲的内心深处，又突然改变，一时有点不适应，发表一点言辞也在情理之中。昨夜，我有点失眠，脑海里晃过这些画面，接着思考了些许。

丁丁发型的改变，其实就是他受教育的成长的过程。本来，他的个性特征很鲜明，在如今的学校教育机制下，时间一长，他慢慢被同化了，张扬的个性慢慢地变得圆润了，在“规矩”面前，他也不得不渐渐“规矩”起来了。

记起一句话，算是结尾吧：“未来都很年轻，学校的任务是把他们教老。”