从小细节入手,美术老师的育人艺术

不知不觉当了十五年美术老师，把爱好当成职业是件幸福的事，到今天我还是这样认为的。虽然，现在的小学美术教育由于学校、家长眼中只盯着语、数、英，沦为“鸡肋”已是不争的事实，如何来更好地正视现状，让自己的职业生涯更有意义，这就非常有意义。我觉得不管任何学科的老师，都可以把育人放在第一位，都可以通过各种途径来提升自己的育人艺术。总有不少同事问：陈老师，你的课堂纪律好，学生画得又好，你有什么诀窍吗？”下面就谈谈我是怎么从小细节入手，把美术课上好的。

一、制定美术课堂规则

我所从教的学校地处河西，学生家庭条件不如河东的好，不重视孩子上美术课的家长很多，加上美术是孩子们眼中的副科，在他们心目中的地位属于可有可无，觉得美术课上不上无所谓，理所当然，带不带美术工具也无所谓，任其发展下去的话，学生作业没法完成，有效教学也就成了一句空话，所以带全学具材料是上好美术课的前提。为了改变这个现状，我制定了美术课堂规则和惩罚措施：1.不迟到。2.带美术工具。3.不经别人允许不可拿别人的东西。4.不能乱扔垃圾。制定好后，贴在教室醒目的位置，向学生公布，让他们充分了解这些规则。一旦将这些规则和惩罚措施贯穿始终，学生一定会认真对待这些规则，并努力遵守它们。当然，还要借助校讯通给家长们发信息，让他们给孩子准备美术工具。事实证明，以上工作非常有效，不带美术工具上课的孩子大大的减少，有效教学不再是一句空话。

二、制定上课班级的座位表

一些副科老师常常抱怨学生纪律差，上课难。究其原因，我想是老师不认识学生（更谈不上了解）所致。一周上十几个班的课，每班一节，也难怪记不住学生名字。为此，我制定了我所上课班级所有的座位表，哪个学生叫什么名字，全部一目了然，遇到学生有违纪行为，我随口叫他的名字进行提问，这样又给了他面子，又提醒了他老师认识他，有效解决课堂纪律问题。其实教室的座位安排对于课堂管理有着决定性作用，如果座位安排妥当，学生就会自觉遵守纪律，开心愉悦地学习。所以开学第一天，我会让学生自主选择座位，令学生感到轻松自在，然后我会用铅笔在座位表上写下他们的名字，几天后，可以为出现纪律问题的学生调整座位，最好把他们放在前排，老师的眼皮底下，这样学生的课堂行为问题就会迎刃而解，教学效果也会得到明显改善。

三、建立小组合作学习模式，由小组长管理组员

传统的座位安排不利于学习及管理，因此我把美术室的座位划分为九个小组，学生围着桌子团团坐，平均六七个人一个小组，组长直接对老师负责。九个组长就是老师的九双眼睛，小组长在小组合作学习的过程中有着非常重要的作用，培养一名合格的小组长，能够提高小组合作的有效性。我会根据学生的特点选定一名一定组织协调能力的学生担任小组长，并对小组长进行集中培训，督促组长积极主动的组织小组进行交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作的意识。同时，他们还能帮助老师提醒个别违反纪律的组员遵守课堂纪律。良好的课堂纪律才可能保证教学质量，小组长在班级课堂管理中功不可没。

四、重视学生良好行为习惯的培养

我国著名作家叶圣陶先生就十分重视少年儿童良好习惯的培养，他认为教育就是养成良好的行为习惯。而美术，作为一门艺术类学科，对学生的学习习惯培养尤为重要。我校地处河西，由于家庭环境等各方面原因，学生的学习习惯和其他学校相比，比较薄弱一点，所以我从以下几方面进行学生学习习惯的培养：1.培养书写习惯。统一用8开素描纸，为了养成学生良好的作业习惯，按照美术作品的规范要求，教育学生一律在画纸背面的右下角写上自己的姓名、班级、学号。2.培养学生环保意识，从小自律。引导学生在课后，把废纸及时放进废纸篓里。上好色彩课后，在清洗调色盘时应注意相互谦让，有序排队、节约用水。下课，整理美术用品、排桌椅，并检查教室环境卫生。3.培养带学具上课的好习惯。下课前，告知学生下次课的学习用品，在黑板上做好“用品提示”。上课前，检查学生学习用品。4.规范语言。通过教学，使学生积累美术学科的基础知识，能使用一些简单的美术学科专用术语。如：学生作品相互点评时，能运用画面构图饱满、色彩鲜艳、对比强烈、线条流畅等语言。

五、及时批改美术作业

美术作业的批改是美术课堂的一个重要环节，是教师与同学沟通的一个最好途径，能否及时对学生的作业作出正确评价，关系到课堂教学是否取得成功和提高的关键。我常常在美术课堂上，当着学生的面批改美术作业，指出作业中存在的优点，并给予适当肯定，然后指出作业中存在的不足，同时提供给学生解决的方案，如“这幅作业线条大胆、流畅，有创造力，如果把颜色涂得均匀，就会更好看”等等。这种方法，使老师能够及时掌握学生的作业情况，当堂反馈教学效果。学生也可以在老师指出问题后及时更正，并能增强学生的成功感和自信心。

参考文献

[1] 周莓. 小组合作学习应注意的问题[J]. 黑龙江教育（小学版）. 2003（33）

[2] 安奈特・布鲁肖 （Annette Breaux） （作者）， 托德・威特克尔 （Todd Whitaker） （作者）， 范杰 （译者） 从优秀教师到卓越教师

[3] 张美红. 润物细无声――浅谈在美术课堂教学中学生健康心理的培养[J]. 科学大众 2008年02期