信赖,师生间最美好的境界

“信赖，往往能创造最美好的境界。”这是我在参加全国第九届“相约名师，聚集课堂”小学语文教学观摩研讨会后最大的收获，也是几位名师风格迥异，效果斐然的教学课堂给我留下的最深印象。

纵观六位名师为大家呈现的九节课，和谐融洽、平等民主的师生关系是我最欣赏的亮点之一。仔细揣摩这几节课，我深刻地感受到：信赖是造成师生之间亲密关系的首要原因。信赖，能够创造最美好的境界。

一、课前交流，信赖的前提

信赖，是春天里最和煦的风，是春天里最生动的草，是春天里最艳丽的花。信赖，能够创造最美好的境界！

这句话是冯骥才先生在《珍珠鸟》一文中提到的一句话，听完全国优秀教师，杭州崇文实验学校副校长虞大明老师执教的《珍珠鸟》这一课后，我对他“务实创新、灵动大气”的教学课堂回味无穷。

虞大明老师为我们上的两堂课《珍珠鸟》《麦哨》都是略读课文，针对“略读课文究竟要如何教，要教什么”这个问题，他为我们展示了两堂精彩纷呈，趣味盎然的课。当看到上完课的学生们还沉浸在人与珍珠鸟的和谐境界中，还在回味“吹麦哨”为他们带来的乐趣时，你一定也会觉得意犹未尽。我们不禁为大明老师娴熟高超的教学技巧所折服。这就是名师的独特魅力，这就是虞老师与学生互相信赖的所创造的最美境界！

在上课还没开始之前，虞老师就自我介绍这个环节与学生进行了短暂交流，与学生拉近了距离，建立了融洽的师生关系，这为他后面的异地教学打下了良好基础。纵观这次进行公开教学的六位名师，无论是远至北京的王文丽老师，张龙老师，还是近在厦门的许丽碧老师，他们在上课前都跟学生进行了简单的师生互动，以拉家常式的开场白导入自己的课堂。这种做法值得我们每一位在一线教学的老师借鉴。

二、教法多样，信赖的条件

如果说虞大明老师的课堂就像一本博大精深的书，那么王文丽老师的课堂就是一首优美细腻的歌。听完她执教的《迎接绿色》一课，我感受到她“亲和醇美”的教学方法，丰富多彩的教学手段为她的课堂插上绿色的翅膀，让她的课堂充满勃勃生机。在王文丽老师的巧妙引导下，学生们机智应答，妙语连珠，引起听课老师阵阵会心的笑声。

王文丽老师是一位成功出色的名师。在执教《迎接绿色》一课时，她通过清晰的教学思路来指引学生阅读课文，紧扣本文的“绿色”，引导学生去文中寻找人们“迎接绿色”的有关词句，找出后再细细品读，体会不同的人们对这株丝瓜的喜爱之情及爱护之心。在学生反馈汇报学习结果后，王文丽老师及时抓住人们的不同动作，引导学生通过模拟，表演的情境教学来帮助学生理解人们的心情，从而有效进行了指导朗读。

这堂课围绕文章中心采用了抓关键词句来理解课文的方法，在汇报交流时，王文丽老师不满足学生停留在表面上的答案，而是千方百计把学生引入到作者的生活中去，设身处地去体会人们的生活环境，从而进一步感受到人们对绿色的渴望。在教学时，老师一次次地为学生创造想象的空间，让他们通过感悟用自己的语言去表达，从而全面培养了学生的口语交际能力及思辨能力。

聪明可爱的孩子们在王文丽老师的指引下，一步步解决问题，在理解课文的同时，还学会了如何保护植物，如何与人和谐相处。看着环环相扣，步步为营的教学课堂，我们不得不为名师的高超教学手段而喝彩。

教学方法的多元化及多样化，是拉近师生之间距离的有效手段。看着精彩不断，高潮迭起的教学课堂，我再一次感受到了老师的教学素养是师生之间信赖的必需条件。

三、敞开心门，信赖的佳境

信赖，是师生之间最美好的境界。听完童心未泯的何捷老师为我们上的《写作文，要合理》一课时，我又一次想起了这句话。

上课一开始，何捷老师就开宗明义，告知学生写作文要做到合理。在学生好奇的眼睛中，老师再揭开答案，写作文要如何做到合理？这样开门见山地引入课题，使学生一下子就敞开心门，对本堂课的教学产生了兴趣。

在指导学生习作时，何捷老师主要通过创设情境，让学生在轻松愉悦的谈话中进入角色。第一个环节安排的是听写训练，通过听写一段话来展开下面的教学。等学生听写完故事的开端后，第二个环节再出示段落训练，请学生为故事中的几个人物选择适合自己的岗位，并且要说出理由。通过这样的训练，让学生进行充分表达，从而感受到合理的重要性。第三个环节则是逆向思维的变式训练。何捷老师在尊重学生发言的基础上，再来选择最合理的答案，使学生充分明白写作要合理的主题。

看着何捷老师这样深入浅出，层出不穷地变换训练方法，悄无声息地打开学生的心门，让学生自然而然地和自己打成一片，从而圆满地完成本课的教学任务，我更加明白信赖的重要性。

“信赖，往往能创造美好的境界！”这句话透过虞大明老师的精妙课堂传递给我，传递给听课的每一个学生，更传递给来自全国各地的一线教师。它就像一缕春风吹绿了我的心，它就像一株小草染绿了我的眼，它更像一丛娇艳的三角梅扮靓了我的梦。