时间：2022-10-15 04:39:07
新课程改革是一场深层次、全方位的教育革命。它以“一切为了学生发展”为目标，旨在培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。在这场汹涌澎湃的课程改革洪流中，班主任该如何抓住机遇，迎接挑战呢？笔者最近在与同事和家长交流时产生了一点想法。
个案背景：
在和我校一些老班主任们交谈的过程中，我留意了这么一个现象：学生毕业后能给老师写信问候的，在街上主动与老师打招呼的，大都是成绩不起眼的，甚至是成绩很差的学生。而许多在学校被老师倍加关照视为重点培养的对象的所谓“尖子生们”，毕业后的表现往往让老师感到尴尬和寒心。
开家长会或平时与家长交谈时，总是会听到这样的抱怨：孩子要什么我给什么，吃的、玩的、穿的都是最好的，我只要求他把成绩搞好就行了。结果呢，不仅成绩没搞好，还动不动发脾气。
个案分析：
其实教师与家长反映的情况并不偶然。
在学校，中学生失礼，甚至无礼之处并不鲜见。遇见师长不打招呼，径直而去已属寻常；因某事被老师责怪、批评而高声抢白，怒目相向者亦多；同学之间脏言秽语，动辄拳脚相加者有之。在家庭，学生不尊重家长，尤其是男生顶撞母亲的现象已经很普遍了。现在的父母对子女的期望值很高，付出的代价很大，可是希望越大，失望也越大，更有甚者。
教师感慨，家长无奈，这难道是智力问题吗?答案是否定的，是情商教育不到位。
情商是什么呢？情商是一个近几年才提出来相对智商而言的心理学概念，它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人的非智力活动的重要指标。一个有责任心的家长，一个有远见的教师，特别是班主任，在关心孩子的智商教育的同时，更要关心孩子的情商教育。班主任要把对学生的情商教育贯穿在平时的教育教学活动中：
一、培养学生的耐挫能力和持之以恒的精神
心理研究表明，承受挫折能力可以通过学习和锻炼而获得提高，在日常教育工作中，班主任要教育学生容忍和接受日常生活和学习中的挫折，明白失败乃成功之母，明白饱经风霜、遭遇过人生坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更有作为。我每周通过周记及时了解学生的心理状态，把学生反映的心理问题进行分类，根据学生心理的思想实际，及时对学生进行“挫折教育”。
我们教室的后墙上挂了一副标语“你今天收获了多少”，我要求学生每日睡前自问。为什么要挂这样一副标语呢？原因是当前不少中学生缺乏持之以恒的精神。给学生灌输“锲而不舍，金石可镂”的道理，不是常立志，而是立常志。
二、培养学生宽容的心境和互助的精神
人具有群属性，不可能孤立地生存在社会上，要生活就必有交往。中学生往往个性很强，喜欢一切从自我出发，对别人不同的性格、意见、态度难以容忍，以致自我封闭，缺少合作精神，或者动辄相互攻击。作为班主任，要善于发现问题，把握机会，利用班会课、个别谈话等形式，灌输“有容乃大”、“宽以待人”的思想，让学生认识到宽容合作是一种美德，是一个人有修养的表现，是当今和未来社会人才必备的基本素质。让学生明白，在学习和生活中，有宽容心境和合作精神的人，才会理解他人，尊重他人，和他人团结协作，共同把事情做好。
三、培养学生自我调控能力和永不言败的精神
情绪每个人都有，所谓人非草木，孰能无情。首先是引导学生抱平常心，做平常人。指导他们对自己不要抱过高的期望值，凡事尽最大的努力和作最坏的打算，太苛求易失望。其次是引导学生学会自我调控。教育他们面对成败得失都要处之泰然，真正懂得“失败是成功之母”、“吃一堑，长一智”，“满招损，谦受益”等哲语的道理。再次是引导学生学会自我解脱，帮助学生调控心理情绪，使学生胜不骄，败不馁，乱不惊，保持良好的心态，从而转移不良情绪，舒缓心理压力，真正从过度的悲喜中解脱出来。总之，要达到不以物喜，不以己悲，在人生的道路上永不言败。
四、培养学生尊老敬老的美德和感恩的精神
知恩图报是我们中华民族的传统美德，中国自古以来就有“滴水之恩，当涌泉相报”，“羔羊跪乳，乌鸦反哺”之说。一个人有再大的本事，也不能忘记养他的父母，教育他的师长，以及所有帮助过他的人。但现在这些传统美德正遭受前所未有的危机，上面举的事例绝不是个别现象。如果我们教育出的学生只是成绩好，其他一无是处，那只能算是失败的教育。因此我们要不断地引导培养学生的感恩精神。
1．教育学生尊敬父母
在和学生接触中，我发现多数学生竟然不知道父母的生日。因此我向学生提出，尊敬父母的第一步是要了解父母，了解父母的生日、爱好和经历，只有深入地了解父母，才能体会到父母的含辛茹苦，体会到父母这辈子的不容易，也才能更懂得去尊敬父母。
2．教育学生尊敬老师
古语云：一日为师，终身为父。男儿膝下有黄金，但有五种情况是要拜的，“天地君亲师”，拜天，拜地，拜君，拜亲，拜师。现在不要说拜了，见面打个招呼就不错了。班主任应在这方面多下功夫，纠正其自高自大，目空一切的不良品行，让学生从最起码的做起，遇到老师主动问候，进老师办公室要报告等等，这都是小事情，却反映素质问题。
五、班主任自身人格的完善和垂范作用
最后一点尤其重要，对于教师而言，最好的教育是现身教育。因此我们时刻要注意自身的垂范作用，我们要有爱心，要学会自我调控，学会宽容等等。金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是常有的事，作为班主任，要能容忍学生犯错误，不要一棍子敲死学生。而要学会倾听学生，重视学生的内心世界，让学生有话敢说，消除师生间的心理紧张气氛，积极地与学生的想法共舞。
我们学校的办学目标是“让我们共同获得发展和成功”，我理解这种发展是一种可持续的发展，这种成功是一种高层次的成功。因此，我们不但要教给学生文化知识，还要培养学生健康的心理，提高学生学习的能力，生活的能力等等。学生离开学校以后，也许学的知识会有所忘记，但是一旦拥有了稳定的健康心理和良好的学习生活能力，将受益一生。