以学生为主体的初中数学课堂教学改革分析

摘 要：初中数学教学内容大多是生活中较为常用的数学知识，教师可以结合教学内容来为学生营造一个更加开放性的学习环境，使得教学内容能够贴近实际生活，促使学生更好地了解教学内容，尊重学生在课堂中的主体地位，优化课堂学习环境，营造更加融洽的师生关系。对以学生为主体的初中数学课堂教学改革对策作了分析，为提升初中课堂教学有效性打下良好的基础。

关键词：初中数学；课堂教学；自主学习

一、前言

作为一门较为深奥的学科，数学实际上隐含了多学科内容，诸如，物理学科、建筑学科等等，这样有利于提升学生数学知识的运用能力，教学实用性非常强。同时，初中数学教学内容大多是基础性部分，实际应用范围非常广泛，有利于提升学生学习兴趣，进而为学生日后实践打下良好的基础。教师要转变传统教育理念以及传统教育方式，尊重学生在课堂学习中的主体地位，引导学生更好地完成初中数学课程。

二、以学生为主体的初中数学课堂教学改革对策

1.为学生营造良好的学习环境

教师在进行教学过程中，需要将课本知识、生活实际有效结合，化抽象知识为较为具象化的内容，摆脱教材方面的限制，鼓励学生进行自我探索，培养学生的动手能力以及自我探索能力。开放性的学习环境能够促使学生更好地掌握知识内容。例如，在华东师大版“图形的初步认识”过程中，往往书本内容较为死板，教师可以结合教学内容，充分调动学生的积极性，利用课余时间上网查阅各种各样的图形，化抽象为具体，进而构建数学模型，有效掌握数学知识。教师还可以结合教学内容来进行有效拓展，实现理论教学与户外活动的有效结合，寻找生活中相应图形，为学生营造开放性学习环境，提升初中数学课堂教学的有效性。

2.实现教与学的有效结合

在课堂教学过程中，课堂教学模式是影响实际教学效率的关键性因素，同时也是影响学生发展的关键性因素。在初中数学教学过程中，教师不需要全盘否定传统教学方式，而是需要坚持“取其精华，去其糟粕”的原则，转变学生在课堂学习中的被动地位，提升学生数学学习能力。例如，在进行华东师大版“反比例函数”教学过程中，教师可以结合生活实际引导学生进行学习，诸如，“反比例函数中k的几何意义是什么？有哪些应用？”通过设计问题情境来引导学生进行思考以及交流，利用小组讨论方式来得出正确结论，这样学生便轻松地学会了难度较大的知识并能应用所学知识解决实际问题。有时教师需要将教与学进行有效整合，给予学生更加充分的指导，利用探究性教学来进行讨论。例如，在华东师大版“解直角三角形”的教学过程中，教师可以首先引导学生了解直角三角形概念，进而提出问题“直角三角形的三个边之间的关系，三个角的关系，边与角的关系”，教师设计问题来引导学生进行积极探究，分组讨论回答问题之后，可以利用多媒体进行展示，结合学生存在的问题给予有效的指导，促使学生更好地掌握数学知识，提升初中数学课堂教学有效性。

3.给予学生更多自主学习的机会

在初中数学教学过程中，教师需要给予学生更多进行自主探究的机会，引导学生进行独立思考，这样能够更好地发挥学生创造力以及想象力，开阔学生视野，尽可能满足学生对知识的追求，引导学生在进行探究性学习中提升自身分析能力、推理能力、总结能力、概括能力以及归纳能力，促使学生能够体味到数学中的无限魅力，激发学生数学学习积极性。例如，在华师大版“多边形内角和”教学过程中，教师往往采用进行多边形内角和的求和方法，同时可以将四边形、五边形等多边形来从一个顶点来进行三角形分割，通过三角形边数、个数等关系来进行内角求和，通过小组式交流讨论来寻找计算规律，进而寻求更加有效的问题解决方法。通过探究性学习，有利于培养学生的记忆能力以及理解能力，进而有效突破教学的重点和难点，提升教学效率，同时也能够为初中数学教学创设更好的学习条件，培养学生的数学分析能力以及数学总结能力，进而培养学生创新精神以及实践能力，提升初中数学课堂教学效果。例如，在进行“反比例函数”的教学过程中，教师可以给予学生更多空间进行小组式讨论，鼓励学生自主解决学习中存在的问题，促使学生掌握更加有效的学习方式，提升教学有效性。

三、结语

作为理解较为困难并且内容较为深奥的学科，初中数学更加注重传授基础性知识，尊重学生在课堂学习中的主体地位，结合学生实际学习情况来构建良好课堂学习模式，促使课堂教学更加贴近学生，激发学生学习欲望。学校在实际的教学过程中，需要注重提升学生学习能力，促使学生在生活学习中运用数学知识，为学生未来发展打下良好的基础。在初中数学实践教学过程中，教师应结合学生实际情况来构建课堂教学体系，鼓励学生积极参与到课堂学习中，有效落实初中数学课堂教学改革，为学生未来发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]林佳锐.初中数学课堂有效教学策略[J].考试（教研版）， 2007（12）：78.

[2]胡培新.浅论初中数学课堂教学有效性[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（16）：109-110.