初中英语教学如何提升学生的听说能力

摘 要：新课标改革之后的初中英语教学对学生听说能力的要求更为严格，这不仅是努力改变“哑巴英语”现状的行为，更是提高学生英语综合水平的总思路。学界无数学者致力于提高学生的英语听说能力而殚精竭虑，希望通过一些有效的措施来引导学生树立英语学习思维，培养英语学习兴趣，从听、说、读、写四个方面入手，综合提高英语语言水平，从而形成学生固有的语言知识体系。正是立足于此，探讨现阶段初中英语教学如何通过体系化的措施提升学生的听说能力，以供相关人士参考。

关键词：初中英语；提升；听说能力

近年来，教育教学理念逐步完善，英语逐渐成为我国学生处本国语言之外最重要的常用语言，无论是广泛交际还是商业活动，英语都发挥着巨大的作用。于是，从那时起，中小学开始极大地重视英语语言的教学，提高学生的国际社交语言能力，为今后的学习交流生活奠定基础。而初中正是学生形成英语学习习惯的关键时期，学生处于英语学习的奠基阶段，在这个阶段中提升学生的听说能力有利于学生日后英语综合能力的提高和英语学习效率的提高。因此，对初中生采取有所依据的措施，从而促使其英语学习能力的提高是有必要的。

一、听说能力教学对初中英语教学的重要性

1.听说能力是英语语言学习的前提

无论是传统意义上的英语教学，还是任何一种语言的学习都离不开听、说、读、写四大模块的练习，语言学习的最终目的是运用，语言最终将成为交际的工具，因此，听说能力成为语言学习社交性质的一个重要标志。英语广泛推广以来，上至高校，下至中小学，对于英语学科的教学概念逐步深入，学生也在这种背景下越发重视英语的学习。听说读写四大块模块缺一不可，但普遍而言，从初中开始的体系化英语学习下的学生依旧在听说能力上有所欠缺，这一短板将会影响到英语学习的最终效果。听是说的前提，说是听的辅助，同样也是反映学生听力水平的表现，二者共同作为英语学习的总前提而存在。

2.听说能力对英语交际能力有重要意义

英语作为一门常用语言自然不能忽视其交际性质，随着全球化步伐的进一步加快，英语语言的推广速度也在不断加快，我国从小学就开始进行英语的启蒙教育，希望通过体系化的英语教学来引导学生进行英语语言的学习，这不仅是作为第二语言的技能学习，更是一种交际技能的强化。

二、提升学生英语听说能力的措施

1.加强学生听说能力的培养

兴趣是最好的老师。学生在进行学习活动的过程应当是一个伴随着兴趣深入的过程，在英语学习过程中也是如此。学生在此过程中强化听说能力，自然也要融入对英语听说训练的兴趣，用兴趣推动学生发挥主观能动性，主动地参与英语学科的学习。初中阶段正处于打开英语学习之门的关键时期，在这一阶段，教师要好好利用基础阶段的种种条件引导学生形成良好的认知策略，提高学生听说能力，为今后的英语学习提供方便。在具体的操作过程中，教师可以利用课堂教学实践与学生进行随机的英文对话交流，或是适当地进行全英文交流，从而促进学生在英语环境中对语言的感受力，使他们能够在这一语言环境下自发地表达自己的观点。

2.利用英文歌曲训练英语听说能力

现代化的教学理念不再止步于传统的书本式说教，在实际的教学过程中，教师不能够单纯地用传统的机械模式教学英语，这不仅会抑制了课堂原本的活跃气氛，还会打压学生的积极性和学习热情，产生负面情绪，大大不利于学习。为此，教师可以采取以下措施，即将课堂的英语听说能力训练与英文歌曲的教唱相结合，利用这些朗朗上口、易于学习的英语歌曲来引导学生掌握基本的口语表达方式，让学生在英语歌曲的学习过程中提高英语听说能力。通常而言，英语歌曲中的口语表达习惯是为学生所广泛接受的，但在歌曲的选择上还是要注意初中生英语水平的差异，切不可太过晦涩难懂，应综合初中生的音乐审美，选择一些歌词简答、曲调易于掌握的歌曲，从而促进学生的英语学习积极性。

3.合理利用课前五分钟进行听说练习

英语的听说练习是一个需要长期坚持练习的过程，在这其中，教师需要善于利用时间，制造机会，引导学生进行练习。通常而言，教师可以利用课前时间作为学生自主演说的环节，即让两位学生上台自主演讲，说说个人生活中有趣的事或是感受等。教师可以通过学号排序来让每位学生轮流上台演讲，同时引导台下的学生与台上的学生进行互动，让课前时间得到充分利用。

总之，采取有效措施提高学生的英语听说能力是促进学生英语综合能力形成的重要前提。努力开发新型的英语听说能力培养计划会最大限度地唤起学生学习英语的兴趣，在兴趣和学习双向作用的理论层面上而言，这种概念是成立的。本文从方法和措施角度出发讨论听说能力与英语学习的关系无疑是立足于现代化的教育理念重新理解英语学习的现代意义。

参考文献：

[1]李丰.浅谈初中生英语听说能力的培养[J].中国校外教育，2015（30）.

[2]胡雪玲.初中英语教学中的听说训练刍议[J].中学生英语（初中版），2014（5）.