利用信息技术促进中班幼儿的发展

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。作为一名幼儿园中班教师，笔者在平时的教育教学中利用所学知识制作信息技术课件用于活动之中，收到了很好的效果。中班年龄段幼儿的身心发展特点和需要是：幼儿活动水平明显提高，需要更为丰富的活动空间；幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索空间；幼儿同伴交往需求与能力的发展，需要良好的社会性发展氛围；幼儿想象的有意性水平提高，需要更大的表达与创造空间；幼儿具体形象思维的发展，需要具体的活动情境和生动的活动形式以及主动学习的学习方式。而运用现代信息技术手段能够更好地满足幼儿的这些发展需要。

一、信息技术促进幼儿对中班生活的适应

幼儿从小班升入中班后，笔者发现他们注意力集中的时间很短，而且倾听能力不是很好，不能按照教师的要求去做事情。但是在平时的教育教学中，他们对动画特别感兴趣，十分专注。因此笔者就制作了一些简单的信息技术课件让孩子们观看，以集中他们的注意力。

例如：开学初，幼儿的值日能力很差，笔者利用课件给孩子们上了一节“怎样当好值日生”的课，孩子们觉得很新鲜。因为以前教师总是在做值日的时候给大家讲，或者做示范让大家看，而现在却用动画片的形式教他们怎样当好值日生，所以他们看得很认真，记得也很牢。

后来笔者又摸索着制作了课件《正确使用筷子的方法》，让幼儿了解中国是使用筷子历史最悠久的国家，在学习使用筷子的正确方法时，既有图片欣赏，又有视频讲解，更有幼儿操作活动，收到了很好的教学效果。孩子们不但改掉了平时爱掉饭粒的毛病，还乐于参与在区域中用筷子夹东西的游戏，更学会了大胆表达自己的想法，真是一举三得。

二、信息技术促进幼儿对中班课程的适应

根据主题活动的开展，笔者又设计制作了《对称美的花瓶》《线条装饰美的瓶子》等课件。这些课件的运用提高了孩子们的注意力，丰富了他们的知识，增强了他们与信息技术的互动性。孩子们在欣赏美丽的图片时，感受到了大自然的美，感受到了事物的对称美，感受到了线条的规律美、有序美，为他们的创作奠定了坚实的基础。他们画出来的画更加惟妙惟肖，表现得更加细腻。

三、信息技术促进幼儿对中班特色区域的适应

课件可以让幼儿学到更多的知识，在课堂的过渡环节，我们利用超链接功能事先做好相应的节目，这样最先完成任务的孩子就可以自己去计算机上选择喜欢的节目，跟着计算机进行学习，特别方便。在角色区还可以利用同样的手法，让孩子们自由选择他们想要表演的节目，然后自己操作选择。

四、信息技术促进幼儿和教师的共同成长

我园是一所艺术特色幼儿园。艺术源于自然、生活，艺术本身就是自然、生活赋予人类的一种能力，但又是超越自然力和生活能力的，是人类在思想上的一种满足，一种自我陶醉和自我欣赏。“兴趣是最好的老师”，运用技术信息课件可以激发幼儿的艺术学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们积极思考和想象，从而获得全面和谐的发展，这是笔者利用技术信息引导幼儿主动学习的最大收获。

当今社会日新月异，对人提出了更高的要求，只会模仿、不懂创新的人要被淘汰，信息技术教学在幼儿的创新意识培养中有着无可比拟的优势。利用信息技术制作的课件，能够突破时间和空间的限制，通过声音和图像为幼儿创设形象、直观的和谐情境，使幼儿思路开阔，想象丰富，创造力也随之被激发出来。信息技术手段给教师工作带来了许多便利，带给孩子更多的知识、信息。我们将努力学习更多的信息技术手段，不断创新，让信息技术更好地为我们的工作和生活添光彩。