爱顶撞的孩子需要同理心

我下班回来，还没进门就听见屋里传来老公和女儿瑶瑶争吵的声音。可等我一开门，他们同时噤了声，瑶瑶转身进了房间，“砰”地一声关上了房门。

接下来，我从老公那里了解到两人争吵的经过。原来，瑶瑶一回到家，老公便告诉她，今天是爷爷的生日，一会儿要去给爷爷祝寿，让她先写作业。瑶瑶爽快地答应了，但半个小时后，老公发现她并没有写作业，而是在悠闲地涂鸦。瑶瑶的敷衍让老公很生气，争执由此开始。

其实，自从瑶瑶升入五年级以来，我和老公都明显感到，她不再是那个乖巧听话的女儿，而是处处与我们作对。比如，她写作业时姿势不正确，我们想要纠正她，她却说我们管得太多；发现她入冬后只穿自己喜欢的羽绒服，而将不喜欢的另一件束之高阁，我给她指出来，她不仅不接受，反而要我给她新买一件。

那件被闲置的羽绒服是前不久瑶瑶过生日时，她奶奶特地买的。奶奶觉得女孩穿红色的好看，不料衣服买回来后，瑶瑶表示最讨厌红色，连试一下都不肯。

在这件事上，我和老公的态度非常一致：衣服不能浪费，坚决不给瑶瑶再买新的。我给瑶瑶讲道理，她不仅听不进去，还顶撞道：“你认为好看，就自己穿吧，反正咱俩个头差不多。”她倔强的态度我气不打一处来。用老公的话说，女儿是“越大越不好管”。为此，我看了一些亲子书籍，还听了一个儿童教育专家的讲座。那位专家讲到同理心，说进入青春期的孩子尤其需要家长有同理心，而其内核，就在于了解孩子，体察孩子真正的感受，并给予理解性的回馈。

二十多分钟后，我们一家三口在走往瑶瑶爷爷奶奶家的路上。老公走在前面，我和瑶瑶走在后面。我主动打破沉默：“瑶瑶，还没写完作业吧？”“嗯。”瑶瑶低声应道，“回来后没有写……”我问：“是不是上了一天的课，累了？”我的话音还没落，瑶瑶的泪水已在眼眶里打转：“妈妈，下午我参加比赛了……”

原来，下午学校组织年级计算能力比赛，数学成绩一向领先的瑶瑶被老师选中，代表班级参加了比赛。在瑶瑶看来，自己下午参加了比赛，精神一直处于紧张状态，回到家，需要先做些喜欢的事情放松一下。但老公显然并不知道瑶瑶参加了比赛，而瑶瑶呢，也不解释。父女就此形成剑拔弩张的局面。

我意识到：女儿的变化，其实源于我们的“不变”。当孩子进入青春叛逆期，我们并没有及时调整自己，站在孩子的角度去真正了解她，更谈不上给予理解性的回馈，从而引发孩子的叛逆情绪。比如，纠正瑶瑶的坐姿，我们通常是这样说的：“瑶瑶，坐直，看你那背！”话语里全是命令和指责。比如，想让她穿上她不喜欢的那件衣服，我们会说：“红色怎么就不好看了？女孩不都喜欢红色吗？”我们说出的只是自己的看法，却没有聆听孩子的内心感受。

第二天，天气异常寒冷，瑶瑶却准备穿一件毛绒外套上学，因为她喜欢的那件羽绒服洗了还没干。这一次，我没有责备她，而是对她说：“瑶瑶，你知道吗？妈妈像你这么大的时候，也不喜欢太鲜艳的颜色。”瑶瑶一下子来了兴致：“妈，知音啊。这颜色真的很土。”我微笑着说：“不管怎样，这件衣服代表着奶奶的一片心意。如果她知道你连试穿都不肯，该多难过啊。况且，现在这天，你穿毛绒外套，要是冻出病来了，我和你爸会心疼的！”

瑶瑶静静地听着，没有再顶撞我。临出门时，她竟然主动换掉了毛绒外套，穿上了红色羽绒服。“妈，我发现这件衣服其实也蛮可爱的！”瑶瑶将羽绒服帽子往头上一扣，便出了门，还冲我做了个鬼脸。

那一刻，我知道，深藏于她内心的反叛情绪已被她主动收起。