养成良好习惯 构筑文字大厦

摘要：作文改革路途遥，养成习惯最重要，与时俱进图发展，锐意进取效率高。本文作者驾驭初中作文教学改革之“神舟”，在提高学生写作水平的历程中大胆摸索有效作文教学新思路，为学生构筑美丽的文字大厦进行了行之有效的尝试。

关键词：积累素材；善于观察；修改文章；良好习惯

英国著名作家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”人的良好习惯一旦养成，就会成为潜移默化的巨大力量，对的人的身体健康、思维发展和行为产生积极的影响。在践行高效作文教学的实践中，我们只有注重培养学生良好的习惯，才能让他们感受中华文化的无限魅力，才能品味国语散发着清新而悠长的馨香。“万丈高楼平地起”，一靠坚实的基础，二靠一砖一瓦积少成多，养成良好的写作习惯是提高学生写作水平的法宝。

一、有的放矢，培养学生养成善于积累素材的习惯

提笔作文，有些学生信手拈来，左右逢源，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势。究其原因，便是在积累上下过工夫，材料储备丰富。但少数学生练习写作时苦于无言，往往“望题兴叹”，甚至谈“作”色变，其根本原因是材料积累匮乏，俗语“巧妇难为无米之炊” 形象地说明了积累素材的重要。鲁迅先生针对积累素材问题也一针见血地指出：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”可见，积累素材能有效提高学生的写作水平。在作文教学改革中，我们应注重引导学生广泛积累作文素材，具体从以下三方面着手：

1.从生活实际中积累素材。大千世界是生活万花筒，大小事都可以叩击人们的心弦。因此，在作文教学中，教师一定要引导学生仔细观察生活，善于发现生活中的真善美，假恶丑，勤于积累，认真思考，以别具一格的见解探索生活，为妙笔生花夯实基础。

2.从百家书籍中积累素材。若学生从生活中积累的写作素材是对生活最直接的体会，那他们从书籍中积累的写作素材则是对生活间接的感受。“读书破万卷，下笔如有神”是古代文人墨客在读写实践中感悟出来的宝贵经验。读书是欣赏、积累的过程，构思、素材、感受和语言的表达方式都在不知不觉中储存起来。一旦写作所需，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用，鼓励学生多读是一条通向写出高质量文章的成功之路。正如大文豪苏轼坦言：“博观而约取，厚积而薄发。”

3.在生生互动中积累素材。任何天才都不是孤立的成长起来的，一般都需要和周围的人深入进行交流，交流中思维碰撞后才可能产生智慧的火花和创作的灵感。譬如，我在平时的作文课上安排五分钟时间让学生交流作文素材，以达共同提高的目的。另外，还按时检查学生的读书笔记和精彩文字摘抄本，及时表扬或在班内交流，从而有效激发了学生的写作兴趣。

二、以生为本，培养学生学生善于观察的写作习惯

我国现代著名作家叶圣陶先生指出：何谓教育？简言之就是养成良好的习惯。习惯是最优秀的老师，是引导学生把无计划、无目的、低效率的学习转化为有计划、有目的、高效率的学习关键。那么，到底如何培养学生良好的写作习惯呢？首先要让学生敢说真话，善诉真情。其实，写作就是敞开作者心扉切入口，绝对不能隐瞒。但是，不少学生虚荣心左右了自己的构思和立意，许多作文内容是假的，描述的事情、塑造的人物都是虚假的，长此以往，既违背了“感人心者，莫先乎情，”又失去了生活的真实性。其次，一定要引导学生善于观察，感悟人生。部分学生在写作时往往无话可说、无事可写，对生活缺乏观察和对生活的切身体验是其主要原因。学生在观察时，不仅要用眼睛去看，而且要用心去想，必须做到“时时”注意、“事事”留心，一只蜻蜓、一棵小草、一朵花卉都是写作的好素材。作为初中语文教师，必须在作文教学中鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼睛和真挚的心去感悟生活。一般而言，生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，而作文和生活的关系是密不可分的。正如初中语文新课标强调作文教学要重视现实生活，从生活实际出发，用生动有趣的事来激发学生的作文兴趣，积极引导学生写出真人真事。

三、因材施教，培养学生善于修改文章的习惯

“吟安一个字，捻断数茎须”（出自唐代诗人卢延让的《苦吟》），优秀的文章一半在起草，一半在修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径，而修改又重在养成学生自改习作的习惯。叶圣陶先生注重自己修改文章，初中语文新课标也要求学生养成“多写多改”的良好习惯。所有好文章是改出来的道理已经得到了大家的认可，可谓完成佳作不厌百回改，越改越精美。从七年级开始，教师应该让学生尝试自改的方法，逐步养成良好的自我评改和合作评改相结合的习惯。所谓自我评改，就是要引导学生运用推敲法和诵读法，边思边读，进行增、删、换、改。当然，在修改过程中务必让学生掌握一定的方法和技巧，既要学会修改，又要学会评价，能驾驭自身独特的眼光来评审自己的优劣之处。所谓合作评改，就是让学生在自评自改的基础上进行互评互改。一般以学习小组为单位互相评改，每一个学生在评改时必须书面写几点修改意见，在虚心地学习被评改作文的优点的同时，还要一针见血地指出不足之处，大到全篇布局、主旨表达的问题，小到一个词和一个符号，让学生兼任“作者”与“读者”的双重角色，以利相互启发、相互沟通，共同提高。

作文改革路途遥，养成习惯最重要，与时俱进图发展，锐意进取效率高。高效的作文教学是学生材料的积累、技巧的归纳与练习修改的习惯有效渗透的结晶，我们一定要勇于探寻作文教学的新路子，为学生构筑美丽的文字大厦添砖加瓦。

（作者单位：江苏省启东市滨海实验学校）