班级管理中的“三板斧”

摘 要：一个成功的班主任，不仅需要具有强烈的事业心、责任感，更需要具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术，但学生毕竟还是孩子，不管你用怎么样科学的、艺术的方法去管理，最终都离不开宽容和爱心。

关键词：班级管理 “三板斧” 爱 心

班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。一个成功的班主任，不仅需要具有强烈的事业心、责任感，更需要具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。我在长期的班级管理中，逐渐形成了一些理念――班级管理的三个理念――班级管理的“三板斧”

一板斧：积极向上

有人说过，“积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样”。我非常赞同这种说法，并把它贯穿于我治理班级的整个过程中。

在班级管理中，我对学生的一个最基本的要求是：以积极、乐观的态度做好每一件事，哪怕是一件看起来微不足道的小事；做任何事情都要有一颗认真负责的平常心。我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心并不是不思进取，而是默默的进取。我经常强调三句话：一是精诚所致，金石为开；二是质变永远要有量变的积累；三是机会总是为有准备的人准备的。

同时，我们还要求学生将每做的一件事都要和集体联系起来，这样能让学生处处、事事从集体观念出发，能意识到集体是由个人组成的，个人的一言一行都会对集体产生影响，从而培养他们的团队精神。为此，我们常常不定期的在班上进行一些民意调查，让学生评价班上的人和事。其内容主要有五方面：

①能推动班级进步的好现象；②热心公务，关心集体的同学；③工作认真，能起模范带头作用的同学；④学习刻苦认真，积极进取的同学；⑤遵守纪律，能严格要求自己的同学。

通过这些民意测验，使学生既看到别人的优点，又认识到自身的不足；使学生既处于集体的感染之中，又处在道德的约束之下，使班级形成一个团结、严肃、活泼积极向上的集体。

我班学生某某，是性格非常内向的女孩，加之来自农村，总觉得自己不如别人，很少与其他同学交往，缺乏积极向上的精神。在一次她当值日班长的工作中，却很好地处理当日班上的事务，我将她这天的表现评为“能推动班级进步的好现象”。她由此得到了启发和鼓舞，逐渐地，她的性格变开朗了，并且还能主动地参加班上的集体活动，将自己溶入了班集体之中。

从心理学的角度看，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求成功的力量和信心。因此，积极引导学生了解自己的长处，因势利导，使他们产生积极向上的情感，从而以点带面促使学生全面进步，有助于树立学生的自信心。这是班主任工作至关重要的一环。

二板斧：三张脸谱

脸谱是戏曲表演艺术中的有机组成部分，具有相对独立的欣赏价值和审美意义。从社会活动、生活实际角度来认识脸谱的艺术表现力和审美特性，也是具有其十分重要意义的。特别是在班主任工作中，在不同的情况下也常常需要不同的脸谱。

红色脸谱，代表爱与公正的关怀 。 我们都很爱学生，但所爱的方式、手段不同，带来的教育效果也会截然不同。作为班主任，我认为关键还在于把爱体现在细节上，更多地为学生做些实事，以长者和朋友的身份与之融洽相处。

黑色脸谱，代表严肃和威信。 班主任在班级管理中是需要唱黑脸的，特别是处理学生的违纪违规问题上，我主张“先后民主”。一个班级必须要有铁的纪律，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且 班主任 一定要坚守自己的原则。当然在处理违纪的过程中，必然会有少 数学 生对于处理不满意，那么 班主任 在这个时候一定要做好疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情。这是 班主任 的一个工作原则。

白色脸谱，代表善良的狡猾。 狡猾是一种技巧，是一出奇招。运用得当，能够达到出奇制胜的效果。

比如我班某某同学，由于父母长期在外打工，缺乏家庭的温暖，进入高中后曾一度沉溺于电脑游戏中，组织纪律涣散，集体观念淡薄，学习松懈，跟他多次交谈，做思想工作，其效果都不明显。有一次，在与他交谈的过程中，我突然“有意”说：你自己转班吧，我没有能力教育你了。说完我立即走了。这次从未有过的“打击”，对他的触动很大，后来他主动地找我进行交谈，并保证以后不玩游戏了。经过一段时间，他的很多不良习惯都基本上得到了纠正。学期结束时，经全班同学同意他还被评为有“显著进步”的学生。

三板斧：换位思考

众所周知，由于受社会、家庭等各种因素的影响，现在的学生的确是越来越难管理，学生身上暴现出的问题也越来越多，有时甚至搞得我们束手无策。我想，如果我们能以 “ 一个中心，两个基本点 ” 去思考、去解决问题，就可能容易解决一些。

所谓 “ 一个中心，两个基本点 ” ，就是处理板及问题以 “ 爱 ” 字为中心，以 “ 假如我是学生的话 ” 、“ 假如学生是我的孩子的话 ” 为两个基本点。

例如，上学期转到我班的某某同学，曾因严重违纪而受到学校的纪律处分。我经过深入的调查和多次的谈心了解，发现他对班上工作非常热心，而且很热爱体育活动，但在严格要求自己、自控能力和持之以恒的毅力等方面相对较弱一些。于是我大力推荐他担任班上的体育委员。开始他觉得自己受过处分，并且不熟悉班级环境，工作不能大胆进行。后来在我的严格要求和积极的鼓励下，他逐步去掉思想包袱，工作也大胆了起来。一学期来，在他的积极努力下，班上的文娱体育活动开展得有声有色。

这就是说我们在工作中要注意换位思考，站在学生的角度上考虑一些问题，设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。这样才能真正走进学生的内心世界，才能与学生的及时的沟通，找到分析问题和解决问题的最佳时机。

总之，学生毕竟还是孩子，不管你用怎么样科学的、艺术的方法去管理，最终都离不开宽容和爱心。 “ 以爱动其心，以严导其行 ”， 时刻把握教育良机，将 “ 教育 ” 渗透进生活的点滴，用爱滋润学生的心田。这才是班主任工作的真谛所在！