“野蛮”的杜晓伟

一

如果不是因为象棋，我和杜晓伟是不会成为朋友的。

我是体育生，善奔跑，能跳跃，运动会才是我出彩的舞台，只有在百米冲刺时，耳边才能不断传来女生近乎尖叫的加油声，其他时候我很难得到赞美。平时我留给大家的印象是“野蛮体育生”的模样，这样的形象常引来一种轻蔑，但我又无力改变。

杜晓伟则是班里成绩优秀的学生，善计算，能解题。每次学校召开表彰会的时候，杜晓伟总是被校长请上主席台，授以红色绶带戴在胸前。然后杜晓伟还要文质彬彬地做“学习方法”介绍。

我既是体育生，又好下象棋。

偏偏杜晓伟也是象棋爱好者。

学校搞了一次“才艺大比拼”的校园活动，杜晓伟就做了一个象棋“残局”，以棋会友。

我细细观察杜晓伟设计的残局，心中不禁称道：这棋局，走千山万水无解，唯华山一条险道可行……

我破了杜晓伟的残局。杜晓伟伸手握住我的手，说：“以后，我们是棋友。”

于是，闲时我常与杜晓伟下棋，渐渐由棋友变成了知心朋友。我笑杜晓伟人瘦骨细，约他参加田径训练，也好壮壮那弱不禁风的身段。杜晓伟则笑我成绩奇差。要给我补一补数学，免得次次考试都“吃鸭蛋”。

二

体育生给老师的印象总是不太好，老师说我“四肢发达，头脑简单”，或者说我“争强好斗，惹事生非”。

老师不太喜欢我，因为我与老师作对。

那一天，班里外号叫“熊包”的男生丢了五十元钱，说是刚刚被人偷走了，趴在课桌上大哭。“熊包”是老师的远亲。

老师当然同情“熊包”，于是在班里问，是谁偷了人家的钱。

老师的问话有些蠢，你想想，谁偷了钱会承认呀。大家都默不作声。见同学们没有回应，又听到“熊包”哭声更甚。老师火了，反正钱没有跑出教室，搜！书包、桌洞、衣服口袋全部要搜。

为了“熊包”的五十块钱。老师竟然要挨个搜查同学。我无法忍受，抗议：“凭什么搜！休想。”

老师见我反对，说：“就你不同意搜，那你负责赔人家钱好了。”

我掏出一百块钱，扔给“熊包”。“熊包”捡了钱，验证真假，然后还说：“回头，把多出的五十块钱还给你。”他果真是个“熊包”。

我阻止了老师的“搜查令”，令老师十分难堪，于是老师不喜欢我。

学习成绩差，又不支持老师工作的体育生，就成了老师的“眼中盯”。

放学的时候，杜晓伟送给我二十五块钱。

我问：“啥意思？”

杜晓伟说：“你阻止老师的搜查，挺正义。我们是朋友，所以我要与你分担五十块钱的损失。”

我感动，坚持不收杜晓伟的二十五块钱。

杜晓伟说：“要当是朋友，就收下，要当我们之间没友谊，就别收！”

我只好收下杜晓伟的二十五块钱，我不能拒绝与我分担“道义”的朋友的帮助吧。

三

杜晓伟是班里的高材生，老师自然极喜欢他，他是老师的“掌中宝”。

只是，老师并不知道我这个“眼中盯”和“掌中宝”之间有一份哥们友谊。

周末，杜晓伟对我说：“去福利院。”

我说：“行呀。去。”

杜晓伟用自己参加“全校物理竞赛”获得的奖金，给孩子们买了好多小蛋糕，说是要让孩子们吃了能够“步步高”。

我则捎上自己在运动会上获得的好几副球拍，当成送给福利院孩子的礼物。以前，我自己单独去过福利院，杜晓伟也单独去过。自从我和杜晓伟成为朋友后。我们就约了一起去福利院。其实，我和杜晓伟一样，都是有爱心的人，这是我们成为朋友的另一个原因。

杜晓伟给福利院的孩子们分发蛋糕，我则教福利院的孩子们打球跳高。有一个无法站立的孩子跟我说，他的梦想是能跳过那个横杆。看着他天真的面孔，我一时无语，我无法告诉他“你跳不过去”的事实……

幸亏杜晓伟跑到那孩子的跟前，小声说：“有梦想就会有翅膀。有了翅膀，你会飞过那个横杆的。”

那孩子听了能“飞过”横杆的赞美，眼里立即充满了希望的光华。

看到那孩子高兴的模样，我无比佩服杜晓伟的“能说会道”，其实我更佩服他心底里的那份善良，只有内心充满善良的人，才会对福利院的孩子说出那么美丽温暖的话。

走出福利院，我对杜晓伟说：“谢谢你替我对那孩子说那些话，不然，我还真不知道如何跟他说呢，我的嘴巴太笨。”

杜晓伟笑了：“我妈妈常说，嘴巴笨的男生心底常常藏着更多的美丽。”

这家伙，总能说得别人心里美滋滋的。

四

我和杜晓伟成为要好朋友，老师感觉有些意外，于是就来规劝我：“你是个体育生，杜晓伟学习成绩优秀，你们将来走的路肯定不一样，我觉得做事要多替别人着想。”

我虽然头脑简单，但我不笨，当然听得懂老师的意思，不就是怕杜晓伟“近墨者黑”嘛。说来道去，我这样的体育生在老师眼睛里就是“墨”。

后来我知道，老师也找杜晓伟谈过话，含沙射影说：“近朱者赤，近墨者黑。交朋友要慎重，和体育生整天搅在一起，能学什么好，到时候影响了学业，没地儿买后悔药。”

和杜晓伟做朋友，压力似乎是越来越大。我想想也是――我真的是一个学业落后、懒散无用的人，与杜晓伟做朋友，会影响他的学习呀。

我开始疏远杜晓伟。杜晓伟却一点儿没看出我的意思。于是，我在教学楼下遇到杜晓伟，直接告诉他：“以后。咱别做朋友了。”

“为什么？”杜晓伟反问。

我说：“咱不是一路人呗。你学习这么好，我的成绩很差劲。”

听我这么说，杜晓伟似乎很生气，捣我一拳。我不忍杜晓伟生气，于是就用脚“踢”他，想惹他高兴一点儿。他也用脚踢我，我又踢他……

老师恰好从教学楼向下看，看到我们“打仗”，就提高了些嗓门喊：“住手！快住手！”

老师一定是误会了，我们只是在玩笑，老师认为我在欺负杜晓伟。

我漫不经心，松开了杜晓伟，没想到，杜晓伟一个箭步冲上来，揪住我的衣服，把我扭翻在地，一个飞跃压在我身上……

杜晓伟一系列“武打”把我弄懵了，竟然忘了还手。

这时，老师从楼上跑下来，把杜晓伟从我身上拉起来，抱怨：“杜晓伟，你怎么这么野蛮，我真看错你了！人家就踢你两脚，你就把人家扭翻在地，摔伤了，看你兜得起！”

说着，老师将杜晓伟连拉带拽地弄走了。我没弄明白杜晓伟怎么会如此“野蛮”。

放学的时候，杜晓伟对我说：“对不起。”

我问：“为什么当老师的面把我扭翻在地上！”

杜晓伟说：“我只是想表现得比你更野蛮些，只有更野蛮，才能为你分担‘野蛮体育生’的屈辱评价。”

我忽然被一种叫“关爱”的温暖感动，这个文质彬彬的杜晓伟之所以野蛮，是因他想努力制造着自己身上的“不良”色彩，用他的“不良”掩住我的“不良”，努力分担我的屈辱――和愿意与你分担屈辱的人做朋友，会铸就一段永远无法忘怀的友谊……