新课程背景下高中语文的简约性高效课堂策略研究

摘要：随着新课程改革的不断发展，经历漫长的跋涉之后回头看看走过的路，发现如今的中学语文课堂教学呈现了“百家争鸣”的盛景：多元化的教学目标、天衣无缝的教学设计、令人目不暇接的多媒体课件……喧闹的课堂满足了“改革”的需要，但是却给语文教学带来了致命的内伤，大量资源的浪费、与实际不符的组织让语文课犹如走马观花，课堂的高效性无从谈起。为此，新课程背景下倡导简约务实的教育理念，并深入探索简约教育实现高效性教学策略，为推动中学语文教育发展提供保障。

关键词：简约务实；高效课堂；构建

“简约务实”不是简单，而是一种阅尽千帆后的从容，是一种经历坎坷后的达观，更是丰富经验积累后的释放。与环节冗杂、目标混沌、课堂热闹的课堂相比，化繁为简，充分整合教育资源的同时，力求最精妙的设计，最简洁的环节，开启学生的语文之门具有十分重要的现实意义。

一、简约务实在构建高效课堂中的意义

简约是一种理念，是构建高效课堂的必要前提，简约是通过简单表达出来的一种丰富，是教育返璞归真的体现；简约是一种底气，是实现高效课堂的重要保障，简约教学绝不是教师“偷懒”，表面上看似轻松的事情，台上“三分钟”表现，需要台下“十分钟”的功夫，这种功夫就是教师深厚的语文学科基础和文化底蕴，是教师对教材、对学生深入研究，只有在轻灵而便捷的教学艺术中，才能真正引领学生感悟语文朴质之美，对构建高效课堂有着重要的作用；另外，简约是一种深度，是构建高效课堂的途径，简约教学是极具张力的课堂教学，在课堂中要有思维张力、情感张力、文化张力和智慧张力，才能将复杂的教学过程轻松自在的安排。简约在语文高效课堂的构建中承担着重要的角色，简约教育在如今纷繁的教学方法、手段、模式中以独特的品质为语文课堂高效搭建了平台，促进了语文高效课堂的发展。

二、简约务实构建语文高效课堂的策略

1、教学理念务实――树立课堂高效的旗帜

新的教学理念提倡激发学生的自主学习兴趣，调动学生对于语文学习的兴趣，将语文学习当中一种愉悦的享受，为构建高效课堂铺垫道路。新的教学理念提倡树立学生自主探究意识，有些东西只有学生亲自“品”才能“至味”。给学生搭建广阔的平台，让学生在自由的空间里畅游于语文的海洋。例如：人教版高一语文课本中《鸿门宴《林冲棒打洪教头》《荆轲刺秦王》等都是古典小说篇目，教学中教师放手让学生去读，读出问题再一起来探究，有些教师总想把自己的阅读感悟早早得讲出来，常常适得其反。新时期的教学理念不是一味的尊师，不是一味的灌输，而是在朴实的教学理念指引下给予学生语文学习的途径，为打造高效课堂树立鲜明的旗帜。

2、教学目标简明――指明课堂高效的方向

著名特级教师高万同曾经有一段论述：“三维目标”并不是“三项目标”，而是三位一体的综合性目标，教学要抓住“象”“意”“言”的内在联系，实现语文的两次转化，即内化和外化，就实现了人文性与工具性的统一。教学目标越简明，越能集中学生的学习精力；教学目标越精练，越能切中教学重点，例如在《记念刘和珍君》的教学时，关于作者由对个人的纪念飞跃到对革命本质的认识的情感目标，学生很难从文中找出感悟的依据，直接把情感态度价值观目标定位：感悟作者对革命者的悼念。这样设置教学目标，透过文本的解读，学生会很容易感悟到思想内涵。

3、教学内容简单――奠定课堂高效的基石

语文教材覆盖内容丰富，中学语文教材中收录了许多具有丰富内涵的文学作品，为了将文学作品展示在学生面前，不少教师针对教参上指引的内容，力争在教学中“面面俱到”，殊不知繁杂的知识点给学生学习带来了负累，导致课堂效率不高。例如：《林黛玉进贾府》一课教学中教学内容比较多，个性鲜明的人物形象分析、社会背景分析、贾府由盛转衰的伏笔，再加上词句语言的理解、场景、服饰的描写，如果教师不加筛选全部“兜售”给学生的话，会导致学生听不懂的现象发生，而课堂效率更是无从谈起。因此，教师通过深入研读教材，简化教学内容，有针对性的选择教学，才能为实现语文课堂的高效性奠定坚实的基础。

4、教学过程简约――创造课堂高效的途径

语文教学过程要抓住重点，取其精华去其糟粕，提高语文课堂的效率，避免学生在纷乱的环节中走马观花，不知所然。教学过程的简约可以从以下几个方面着手：课文导入要迅速，避免把学生弄得云里雾里的状况发生，会冲淡了教学的主体。例如，鲁迅的《药》一课中其实是主要描述的群众的愚昧和革命者的悲哀。是愚昧的群众他们不了解革命者为了谁，更不能理解革命者的牺牲是为了什么！而他们知识做了一个又一个麻木的看客。更有甚者还去享受这牺牲的“福利”。如果教师把重点放在文中的“药”――人血馒头上面，那就走了弯路，就背离了课堂高效性！

5、教学方式简洁――提供课堂高效的保证

随着新课程理念中关于教学方法多元化的不断深入，多种多样的教学方式走进了课堂，可谓琳琅满目应接不暇，但是如此的课堂却忽略了语文学习本身的需求，失去了对文本最安静的思考，因此，语文教学提倡简洁的教学方式，理性的运用多媒体课件和各种教学方法，虽然激发学生的积极性固然重要，但是失去了思考的课堂也失去了效率。例如：在《故都的秋》的教学中，教师运用多媒体课件，将文中的天空、暖阳、树木、秋风都展示的淋漓尽致，学生把心思都用于多媒体的观看上，而无形中剥夺了学生研读文本的机会，降低了课堂的实效性。

三、结束语

总之，繁华过后的思考才是人生最大的收获，面对当前百花齐放的语文教学，简约务实是一种拨开云雾，返璞归真的教学理念，是一种境界，一种韵味，是一种深厚底蕴的彰显，更是新课程背景之下百态纷纭后的智慧与超越，相信在简约务实的前提下，语文教学一定会走得更稳，走得更远。

参考文献：

[1]杨霞.论本色语文教学[D].湖南师范大学.2010

[2]王刚.初中语文高效课堂教学模式的建构[D].延边大学.2010

[3]刘雅洁.本色语文.简约灵动[J].课程教材教学研究（中教研究）.2008（Z4）