抓好小班幼儿常规的习惯养成

摘要：习惯可以主宰人的一生！但是，究竟怎样才能抓好幼儿良好习惯的培养呢？我认为小班阶段是幼儿园的开始阶段，同时也是习惯养成的关键阶段！那么在小班抓好幼儿的常规的习惯养成工作，便是我们工作的重中之重！

关键词：小班幼儿；习惯养成；家长工作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）14-264-01

我国著名的教育学家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养”，我们也知道“习惯决定命运”，可以说，习惯可以主宰人的一生！但是，究竟怎样才能抓好幼儿良好习惯的培养呢？我认为小班阶段是幼儿园的开始阶段，同时也是习惯养成的关键阶段！那么在小班抓好幼儿的常规的习惯养成工作，便是我们工作的重中之重！

一、守规则常坚持

良好习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心，持之以恒，干任何事情都要贵在坚持，不要今天这样，明天那样，应让幼儿“有章可循，违者必究”，这些规则幼儿必须遵守，最后习以为常，形成自觉的行动，严格的要求和幼儿的反复练习才能促进良好习惯的形成！

二、统一标准，共同监督

一个班的三个老师要有一个标准，教师和全体幼儿对于统一的规则要牢记于心，与此同时标准要始终统一，老师不能一会左，一会右，模棱两可，幼儿就会无所适从，不知该怎么办，结果随心所欲，永远也达不到目的。

三、以一带十，以十带其他

如果老师想让一个班二十多个孩子一下都做得很标准那是不可能的，所以我们可以培养一到两个个别幼儿，让他们规范，到位后再去影响其他幼儿，这样我们就可以省很多力气！因为3-4岁模仿能力很强，我们不用个个孩子样样都亲自指导，比如这个孩子喝水做得好，我们指导他做得更到位些，给其他孩子看，其他孩子就都差不多了；那个孩子上课做得好，就让那个孩子带动大家，这样老师省下盲目的忙碌与辛苦，而且还能收到一样好的效果！

四、发挥教师榜样作用

幼儿模仿能力极强，他们模仿的主要对象是老师，老师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力，所以我们要让自己的行为真正成为孩子的表率，幼儿在教师良好行为的潜移默化的影响下自然也就形成了良好的习惯，通常我们在上课时，老师总会这样说：请你像我这样做！对于小班幼儿来说我们不用说这句话，只要上课时老师的双手放在膝盖上双脚并齐，孩子们通常都会像老师一样，还有下课后教师不用说站到线上，下课了，老师先悄悄地站到线上去，孩子们立刻就会跟着你去做！其实，这是一种“潜教育”，不用“说教”就达到了教学目的！一种不露痕迹的教育，不用“说教”而且能达到较好的教育目的，可以说是教育的最高境界！

五、重视家长工作，使良好的习惯在家庭中得以强化

孩子的教育问题不是单方面就能完成的，它一定要家园共同配合，通力合作！每每家长会我都会说这句话，就是想让家长重视起孩子的教育，不要单靠幼儿园一方的力量，与家长能达成共识，教育管理起孩子就不会太费力，所以每学期接触新孩子时我们都会做一个调查问卷，调查家长教育的态度、方向等，而且每次我们要说的重点都是向家长们介绍老师的教育观念，以和家长形成一致，对于观念较差的家长老师要不断地通过平时的沟通，来提高部分家长的意识，对于理念前卫的家长老师也要在下学期家长会上让她做介绍，毕竟家长的做法更能带动其他家长！来提高观念差的家长的意识！当然提高家长意识是一个巨大的工程，它不是一天、两天，一个人、两个人就能完成的，要靠全体我们幼教工作者大家，长久的坚持和共同的努力！

六、最关键的一点，对孩子实施习惯养成教育时，一定要以“爱”为前提

小班的孩子从家里来到陌生的环境，肯定会有一些不信任、不安全等心理状况，做为教师一定要拿出所有的爱心先取得他们的信任，使他们逐渐地接受老师-----喜欢老师-----离不开老师！这样老师的话才能有信服力，孩子们才会听你的！我们可以采用一些拥抱、亲吻、握手，哪怕是一个小小的微笑，都能让孩子们感受到老师的关爱！渐渐地孩子从心理上开始依赖老师，就会觉得你说的话有道理，才能照你说的去做！

习惯培养是一个长期的工作，它需要不急不燥、不松不懈、有条不紊地长久的坚持，需要我们这些幼教工作者重视起来，需要把我们的家长调动起来，老师家长通力合作才能看到教育的效果！