在小学语文教学中教师要学会怎样欣赏学生

【摘 要】“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。”让我们在语文教学时也如“水的载歌载舞”，俯下身来感悟童心，感受童真，欣赏童趣，品味童乐，用心去倾听每一个言语生命发芽、抽枝、拔节的声音，多发现一些亮点，多肯定点滴进步，让每一个儿童在老师的用心呵护中体验到学习的幸福，也许这样我们才会收获更多的“美丽鹅卵”，而学生也会真正成为语文学习的主人。

【关键词】欣赏；激励；宽容；闪光的机会；善于发现

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”在每一个人的潜意识里都有被人激励、肯定、赏识的渴望。语文老师给学生的只言片语的鼓励，恰是满足学生这种渴望的途径。在小学语文教学中学会欣赏学生是人文关怀的体现，也是当代教师与时俱进所应具备的道德风范。

在小学语文教学中要怎样去欣赏学生呢？

一、首先要对学生宽容，宽容他的理解力、宽容他的过错

由于小学生的认识水平低，概括能力有限，对于课文的理解一般都不够准确，甚至经常会出现错误。教师一定要降低要求，即使学生错了也要给予激励与关怀，应循循善诱，切忌与学生计较。因为他们毕竟是学生，需要的是教师的宽容，宽容是一种积极有效的教育态度。

二、为学生创造闪光的机会

每一位学生都希望得到老师的赞赏，教师要充分了解学生，设计不同层次的问题，让每一位学生都有能够回答上的问题。在同一篇课文中要让每一个学生都有充分的情感体验，教师要有善于创造生动的语言情景的能力，引导学生把文章中的语言情景与自己的生活实际相结合，只要教师能让学生谈到自己熟悉的生活，学生的闪光点就展现出来了。

三、要善于发现学生的特点

每一个学生都是世界上独立的个体，是独一无二的，他对事物的理解有他的独特性。教师一定要使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的快乐。这快乐，是教师应当给的。在教育教学过程中应常常使用“欣赏”这个词或“欣赏”的语气。例如，当学生课堂回答问题时，教师以欣赏的语气赞叹：“答得多好啊！多么富有独创性！我真为你感到骄傲！ “我很欣赏你这一句神来之笔”；或写上批语：“有进步，祝贺你”等。这会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入。

四、艺术地欣赏学生的语文能力

要从不同角度欣赏学生：赞赏他们的阅读兴趣，审美特点，赞赏他们说的话、写的字，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。教育学生光有爱，光有热情是不够的，还要掌握一定的方法、技巧。对学生的称赞和欣赏要发自内心，面带微笑，语气肯定，语言准确，用我们的和颜悦色，亲切的目光，慈爱的双手，把师生间的距离拉进些，再拉进些！对学生的称赞和欣赏要及时，适时，并造成一定的影响，让他们感到自豪、骄傲或者不丢面子、不伤自尊；对学生的称赞要不分巨细，在老师心中的小事，在学生看来可能是大事。

诗人泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。”让我们在语文教学时也如“水的载歌载舞”，俯下身来感悟童心，感受童真，欣赏童趣，品味童乐，用心去倾听每一个言语生命发芽、抽枝、拔节的声音，多发现一些亮点，多肯定点滴进步，让每一个儿童在老师的用心呵护中体验到学习的幸福，也许这样我们才会收获更多的“美丽鹅卵”，而学生也会真正成为语文学习的主人。

参考文献：

[1]校本研究网，主办单位教育部教育管理信息中心，承办单位湖北省教育信息化发展中心

[2]李昌群. 以科学的态度和方法实施科学教育[J]. 上海教育,2002,(11)

[3]中教网，《让课堂闪烁人文的光芒》，2007（11）

[4]教育是水的载歌载舞.《青年教师》,2006年07期