农林院校中外合作办学专业班主任工作初探

摘 要：农林院校中外合作办学专业学生因其录取分数较低、学费较高，是一个比较特殊的群体。针对这一群体学生的特点，班主任要因材施教，有针对性地开展工作，从思想上引领、生活上关怀，运用职业生涯规划等方法，加强班级建设，引导学生成才。

关键词：农林院校；中外合作办学；班主任；职业生涯规划

随着经济社会的不断发展，多元的经济结构催生思想的多元化。如何用主流的思想去影响、占领大学生的精神领域和文化阵地，是班主任工作的一个重要内容。网络、新闻传媒等现代资讯工具的发展，为大学生快捷获取各种信息提供了便利，如何引导大学生正确区分以及批判地接受各种信息，同时利用现代化平台为班主任工作服务，也是一个崭新的课题。来自不同社会阶层的大学生，其观念、行为方式等有着越来越明显的差异。这些都给班主任工作带来了新的挑战。

一、农林院校中外合作办学专业学生的特点

1.文化课基础薄弱

农林院校录取分数本来就相对较低，而农林院校中的中外合作办学专业高考的录取分数又比其他专业的录取分数平均低30～40分，因此，他们的文化基础相对较差，缺乏良好的学习习惯，毅力恒心不足，尤其在英语、数学等基础课的学习上，与其他专业学生相比，差距比较明显。

2.学费较高，学生两极分化现象突出

中外合作办学专业学费较高，一般在12000～15000元之间，因此该专业学生的两极分化现象比较明显。一部分学生家庭条件优越，思想活跃，见多识广，多才多艺，善于自我表现，敢于标新立异等，但缺乏奋斗精神，分析判断问题能力不强，思想方法比较简单片面，现实目标缺失，做事不计后果。而且大部分学生都是独生子女，生活条件优越，什么东西都要独享，从感情上到物质上与他人平等交往的能力缺乏，自我意识强，人际关系冷漠，不会尊重他人；遇事以自我为中心，过分强调个人利益，忽视他人和集体利益；独立性差，依赖性强。另一部分学生家庭经济条件较差，昂贵的学费给家庭造成了沉重的负担。这些学生学习刻苦，自立能力强，但因为经济负担重，心理压力大，自卑心理严重，在人际交往方面往往比较被动，不愿意参加集体活动，对人对事比较敏感而且容易产生逆反心理。

二、农林院校中外合作办学专业班主任工作的具体措施

针对这一学生群体的特点，班主任要因材施教，有针对性地开展工作。笔者有8年多的班主任工作经验，最大的感受就是班主任工作一定要做细做深，满怀爱心，把班级当作自己的家，把学生当作自己的亲人，让学生认可你、接受你、信任你，在这个基础上，再创新工作方法，加强班级建设，进一步引导学生成长成才。

1.精心准备，营造良好的第一印象

在新生开学前要精心准备，提前了解学生的基本情况，做到未见其人，先知其事。一是在新生报到时，班主任要到报到现场，热情大方地迎接新生及家长，及时解决学生遇到的问题，如让家庭经济困难学生走绿色通道，保证顺利入学，给学生和家长留下良好的第一印象。二是军训期间要深入学生宿舍，关心同学们的生活，使学生感觉进班如到家，及时帮助他们解决生活中的困难。三是制作班级学生详细档案，包括个人基本情况、照片、家庭情况等一系列详细信息，班主任要做到心中有数。四是开好第一次班会，要注重教育学生转变观念，适应大学环境，过好“三关”，尽快完成“三个转变”：即过好生活关、学习关和人际关系关，生活上由依赖型向独立型转变，学习上由被动型向主动型转变，人际关系上由感情联系型向理性联系型转变，努力把自己培养成具有科学素质、人文素质和创新素质的人才。

2.深入了解，实施精细化管理

要想做好班主任工作，必须深入学生中间，了解学生、研究学生。从细节入手，实施精细化管理。一是深入学生。班主任要善于接近学生、关爱学生，深入学生宿舍，学生身体不适帮助看病，学生生活困难协助解决，帮助学生克服心理和学习障碍度过大学适应期。二是了解学生。通过思想交流等多种途径了解学生。如学生的生日、家庭情况、经济情况、身体状况、学习经历、奖惩情况、爱好特长及感情问题等信息，特别要对单亲家庭、特困家庭和有感情问题的学生进行重点掌握。三是研究学生。要与时俱进，不断研究学生的个性特征、生活环境和需要特别关注的问题等，做到有的放矢地开展思想教育工作。四是民主管理，建立平等的人际关系。班主任应把自己置于班级一员的位置上，融入集体，关心爱护学生，当好“双重角色”，既是学生的朋友，又是他们的严师，引导大家人人关心班级，共同爱护集体。五是开展活动，针对学生特点，开展丰富多彩的活动，一方面积极组织学生参加学校、学院开展的各种活动，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。另一方面班级单独组织特色活动，如组织班级趣味体育比赛，全员参与；组织环保骑车一日游活动，既锻炼了身体，又增进了友谊；依托暑期社会实践，组织学生爱心支教，深入农村，体验生活，传递知识，发扬奉献精神，并及时召开主题班会。通过这些活动培养他们的集体主义观念、团结协作的意识和敢于拼搏的意识，引导学生热爱父母、热爱班级、热爱学院、热爱学校、热爱国家，形成思想上进、学习刻苦、团结友善的班风。

3.确立目标，做好职业生涯规划

目标是旗帜，有了目标就有了奋斗的动力。利用自身学到的职业生涯规划、心理咨询等方面的专业知识，用合理的职业生涯规划和有效的自我管理，激发学生的潜能，向自己的目标不断迈进，绽放青春的光彩。

大一是职业生涯规划的最佳时期，刚入学的新生，对未来充满了憧憬，同时也感到了迷茫。笔者抓住这个生涯规划敏感期，入学之初就召开主题班会――“仰望星空：我的白日梦”，“脚踏实地：现在就行动”。每位同学都畅所欲言，尽情想象自己的未来，许下美好的愿望。你的愿望是什么？你想成为一个什么样的人？树立一个自己愿意为之努力奋斗的目标。如何实现这些美好的梦想呢，从现在起就需要开始行动。如果想在大学毕业时达到自己的目标，如考研、就业、创业等，就需要脚踏实地，从现在做起，通过专业的测评进行系统的职业生涯规划，认识和了解自我，正确进行职业认知，确定职业目标，不断改变自己，加强自我管理，如时间管理、情绪管理、压力管理等，并一步一步地去实施，落实到行动中去，提高自己的综合素质，不断向自己的目标迈进，为实现未来的梦想打下坚实的基础。定期对个人目标的实施情况进行检查，对达到预期目标的学生进行鼓励肯定，帮助未达标的同学分析原因，找出存在的问题，不断调整，以达到提高学生素质的目的。

4.狠抓学风，坚持以学习为本

因中外合作办学专业学生文化课底子薄、基础差，因此要在班级中始终坚持以学习为根本，狠抓学风建设，调动同学们学习的积极性。一是组织学生进行晚自习，学习委员负责督促，举办学习经验交流会；邀请班里成绩比较好的同学或者高年级的优秀学生介绍经验。对重点的学科，如英语、高等数学等，进行有针对性的辅导。同学们互相帮助，共同提高。二是每学期考试前召开主题班会，严肃考纪，坚决杜绝考试作弊现象，提醒学生携带相关证件。目前笔者所带的学生，零违纪，零舞弊。三是设立班级“专业进步奖学金”。每学年对学习成绩进步明显的学生进行奖励：一等奖1名，500元；二等奖2名，300元；三等奖3名，200元。一方面，对于底子差、没有希望获得学校奖学金的学生是个鼓励，让他们在原有的基础上有所提高；另一方面，对于成绩较好的学生是个促进，产生危机感，从而鞭策他们更加努力，使全班各个层次的学生成绩都有相应的提高，班级整体学习情况也水涨船高，获得奖学金的总额也会提高，形成一个“你好、我好、大家更好”的良性循环。

第一学年在中外合作办学专业三个班级获得奖学金的学生共23名，笔者所带的班级有10名同学获得奖学金；奖学金总金额80000元，笔者所带的班级同学获得奖学金40000元，占1/2。第二学年在本专业三个班级获得奖学金的学生共19名，笔者所带的班级有11名同学获得奖学金；奖学金总金额70000元，笔者所带的班级同学获得奖学金45000元，约占2/3。第三学年在本专业三个班级获得奖学金的学生共17名，笔者所带的班级有10名同学获得奖学金；奖学金总金额63000元，笔者所带的班级同学获得奖学金39000元，占3/5以上。截至大三下半学期，共有18人通过大学英语四级，通过率69.2%；9人通过英语六级，通过率34.6%；4人获得会计从业资格证。

5.提高素质，加强班级干部队伍建设

班干部在班级建设中具有重要作用，必须遴选好、培养好和使用好，会不会调动、使用班干部，是班主任工作成败的关键，也是班主任工作艺术的体现。一是班干部的选拔。既要考虑德才兼备，也要注意选拔有号召力、自控力和管理能力的学生，不求十全十美，只要乐于奉献，肯动脑筋，热情服务。二是班干部的培养。要定期召开班干部会议，讲评班干部工作，交流工作经验，分析班级状况。首先要明确分工，明确责任，使班干部明确自己的工作范围、具体工作内容、操作事项、阶段性工作项目和完成时限。其次要教授工作方法。比如，如何制订工作计划，如何分解计划目标抓好落实，以及怎样处理好同学关系，顺利开展工作等，使班干部敢工作会工作。再次要教育班干部起模范带头作用。凡是要求同学做到的自己要首先做到，凡是要求同学不做的自己要首先不做，做到吃苦在前、享受在后。班主任要宣传班干部中的好人好事，帮助班干部树立威信；要强调团结协作，齐抓共管，形成良好的舆论氛围。三是班干部的使用。班主任要坚持大胆、放手、逐步独立的原则；不要瞻前顾后，怕班干部管不好，把班级搞乱。要学会当“导演”，及时指点，逐步放手，在班长的领导下实现班干部独立管理班级。这既有利于培养干部锻炼班干部，又有利于和谐班级的形成。班干部能上能下，使多数人都得到锻炼机会，提高学生的组织领导才能。四是建立信息员队伍，畅通师生沟通渠道。及时的信息沟通，可以预防某些事故的发生。笔者在各宿舍挑选思想进步，诚实可靠、群众关系好的学生作为信息联络员，共选择了9名学生为信息员，他们可及时与笔者沟通学生中存在的问题、突发事件和敏感事情。

在担任学生干部的过程中，同学们不但增强了自信，而且各方面的能力也得到了锻炼提高，目前笔者所带的班级有80%以上的同学担任校、院、班级各级学生干部，如校学生会副主席、校桃李园学生自律委员会主席、校大学生艺术团副主席等，同学们活跃在学校各个领域的舞台上，展示着自己的风采。

参考文献：

[1]张兰英.科学发展观指导下的高校班主任工作[J].教育与职业，2010，（18）.

[2]徐东.创新高校班主任工作的路径探讨[J].教育与职业，2011，（14）.

责编：赵 东