谈新课程背景下如何创建高中物理高效课堂

【摘 要】新课程改革为创建高效课堂提供了很大的动力，很多新的教学指导思想对提高课堂教学的有效性有很大的帮助。高中物理作为一门重要的自然学科，在新课改背景下创建高效课堂十分迫切。本文就新课改背景下如何创建高中物理高效课堂展开论述。

【关键词】高中物理 新课改 高效课堂

为了更好地推动基础教育的发展，同时也为了为社会培养更多优秀的人才，我国进行了新课程改革，希望通过新课程改革使我国的教育能够跟上时展的步伐。高中物理作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，同时也是对学生走上科学研究之路产生重要影响的一门学科，在新课改过程中受到了广泛重视。为了将新的教学理念落实到现代高中物理课堂教学之中，进而更好地提高课堂教学的有效性，本文就新课改背景下如何创建高中物理高效课堂展开论述。

一、教师要以新的教学理念为指导展开教学活动

为了将新课改过程中提出的新的教学理念落实到高中物理课堂教学中，更好地提升物理课堂教学的有效性，就迫切地需要教师转变教学理念。教师的教学理念对课堂教学产生直接的影响。就目前高中物理教学而言，很多教师都能够积极地学习新课改过程中提出的新的教学指导思想，但是依然存在部分教师对新的教学指导思想没有引起重视的情况。鉴于此，作为新时期的高中物理教师，一方面要积极学习新的教学指导思想，另一方面要积极将新的教学指导思想与课堂教学结合起来，这样才能更好地打造高效的高中物理课堂。

二、营造良好的课堂教学环境

想要打造高效的高中物理课堂，教师在教学过程中要注重营造良好的课堂教学环境，教师的教学活动是在一定的环境中进行的，学生的学习活动也是在一定的环境中进行的。只有在良好的课堂环境中，教师教学的积极性与学生学习的积极性才能更好地被激发。在营造良好的物理课堂教学环境的过程中，一方面，教师需要不断地努力，另一方面，学生也需要积极地配合教师的教学活动。学生在高中阶段的学习以教师的引导为主，教师在创建良好的课堂教学环境中发挥着重要的作用。因此，教师应该将有助于构建良好的课堂教学环境的因素引入课堂教学之中。例如：教师应该实现师生在课堂教学中的平等性，教师要尊重学生，要积极主动地去关心学生的学习，使学生在物理课堂上能够感受到更多的温暖，进而更好地激发学生的学习动力。当然，学生也要积极配合教师的教学活动，尊重教师的劳动成果，积极与教师进行互动，在师生的共同努力下真正实现营造良好的课堂教学环境的目的。在良好的课堂教学环境中，教师的教学激情能够得到很大程度地激发，教师的教学活动会变得更加有创造性，能够为创建高效的物理课堂教学提供保障;在良好的课堂教学环境中，学生的学习激情也会得到有效激发，这就能够大大提升学生的学习效率，进而提升课堂教学的有效性。

三、提高教师课堂教学的艺术性

教师的教学活动无疑对课堂教学效果产生重要影响，教师的教学是否有效在一定程度上决定了学生的学习是否有效。因此，提高高中物理教师的课堂教学艺术性，成为建设高中物理高效课堂的关键点。长期以来受应试教育的影响，教师将课堂教学的焦点集中于知识点的传授，很多教师认为只有对学生讲解更多的知识点，学生才能更好地掌握知识，因此，“满堂灌”成为很多教师在物理课堂教学中惯用的教学方法。而实际上这种教学方法最终并没有达到提高课堂教学有效性的目的，随着现代教学的不断发展，反而在一定程度上影响了课堂教学的有效性。新课改提出教师应该提高课堂教学的艺术性，使课堂变得更加有魅力，进而调动学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。提高教师课堂教学的艺术性对提高课堂教学的有效性有很大帮助，教师应该在日常生活中积极学习，提高自己的教学艺术性。例如：教师要积极学习一些有助于提高课堂教学有效性的方法与技巧，在课堂教学的过程中要将有助于提高课堂教学艺术性的方法与实际的教学活动结合起来;教师还要积极进行课后反思，使自身的教学艺术性不断得到提升。

四、提高物理课堂教学的趣味性

提高物理课堂教学的趣味性，也是建设高效物理课堂的一个重要法宝。有趣的事物往往更能够有效吸引学生的注意力，就物理课堂教学而言，不管是从专业知识学习的角度，还是从理论与实际结合的角度，都能够有效提升学生的学习兴趣。好奇心强是高中学生的一个重要特点，物理作为一门自然科学，为学生提供了广阔的探索天地，因此，教师可以引导学生在学习物理的过程中不断地进行探索，进而有效地调动学生自身的学习兴趣。物理是一门与实际生活联系十分密切的学科，教师在教学过程中也可以利用物理学科的这一特点激发学生的学习兴趣。将理论知识与实际生活结合起来，不仅能够提高学生的物理学习兴趣，而且还能够有效提升学生将理论知识应用于实践的意识与能力，因此，能够产生良好的教学效果。

五、对教师与学生在课堂教学中的角色进行科学定位

为了建设高效的物理课堂，对教师与学生在课堂教学中的角色进行科学定位也十分重要。就课堂教学而言，教师与学生是构成课堂教学最重要的两大因素，因此，处理好教师与学生在课堂教学中的关系就显得十分必要。传统教学中，教师独霸课堂，学生是知识的被动接受者，而新课改对教师与学生在课堂教学中的角色进行了科学定位，教师在课堂教学中发挥主导性作用，学生才是课堂教学真正的主体。因此在日常教学中，教师应该将学生在课堂教学中的主体地位落到实处，尊重学生在课堂教学中的主人翁地位;同时教师也要对自身在课堂教学中的主导性地位有一个清楚的认识，在对学生传授知识的同时，对课堂教学活动进行有效管理，使课堂教学更加顺利、高效。物理作为一门自然学科，发挥学生在课堂教学中的主体性地位，更有助于学生积极进行思考，能够使学生在物理学习的道路上不断地进行探索。发挥教师在课堂教学中的主导性地位，有助于教师更好地引导学生学习物理，使学生掌握有效的物理学习方法与技巧。

本文对新课改背景下建设高中物理高效课堂展开了论述，并提出了有效的建设措施。新课改还提出了很多有助于提高物理课堂教学有效性的指导思想，教师在教学过程中应该落实到实际的教学中去，使课堂教学向好的方向发展，进一步提升学生的物理水平。