以德治校,创建和谐校园,让学生健康成长

随着教育的改革发展，德育教育放在了素质教育的首要位置，我校以《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神为依据，以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育教学质量为宗旨，在全校师生中全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力为出发点，突出了“以德治校，育人为本、特色立校、和谐发展”的教育理念，建设充分展示学校个性魅力和办学特色、具有传承性的校园文化，为学生的成长、教师水平的提高和学校的发展创设优良的人文环境与和谐发展的氛围，使校园成为师生健康成长的乐园。

一、加强德育队伍建设，步调一致，齐抓共管。

加强德育队伍建设，建立健全学校德育工作管理的组织系统，有利于使各方面力量相互协调、步调一致、密切配合。我校构建了以校长为首的科学管理系统，健全了由校长室、教导处、团支部、班主任参加德育工作指导小组，建立家长委员会、聘请了来自关工委、司法等社会各条线上的优秀同志担任了校外辅导员，努力提高德育工作的针对性和实效性。根据学校实际，选择政治思想和道德品质好，事业心和责任心强，热爱学生，业务水平较高，年富力强的同志担任了班主任。为了提高班主任工作艺术，我校建立了相应的规章制度。如每月一次的班主任例会制度，每学期二次的班主任全员培训制度，定期家长会制度，每学期校级优秀班主任评选制度。我们还要求班主任之间大力开展“以老带新，以新促老”等帮带活动，努力使他们在道德素质、教育观念、知识结构、工作方法等方面适应形势发展的需要和学生思想、心理特点，增强德育管理的实效。

二、努力培育校园精神。

校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。我校在师生中充分树立了“育人为本、特色立校、和谐发展”理念，完善了学校管理，以我镇教管办学校量化管理的要求把学校工作层层落实，用文化的方式发展有灵魂的教育，进一步转变教育观念，推动了我校的精细化管理，营造出了和谐、愉快、文明、向上的校园生活。

三、注重管理文化建设。

学期开学伊始，我校在制订计划、规范时，依据育人为本的十二项制度对不同年级的不同层次提出要求，认真研究其内容和形式是否被学生接受，并转化为内在需要。认真疏理了各项规章制度，废止了已过时的管理制度，使各项制度规范化、系统化，符合时代要求。

四、加强校园环境建设。

校园环境包括校园建筑、校园活动场所和所有教学设施设备。学校环境建设要提高文化品位，科学规划，合理布局，在规范化、标准化建设的基础上，形成自己独特的文化风格。走廊、过道和室内，饰以与环境相协调的体现公民道德规范、素质教育实施、人文精神培养等内容要求的名人名言，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。全面治理校园内存在的不良现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想场所，并以定期、不定期形式对各班各办公室进行各种形式的检查评比，提升校园环境建设水平。在各班级中开展了“尊重生命，健康快乐成长”主题班会。在班会中，老师通过课件展示以及叙述现实中大量的事例，总结出生命之宝贵，生命是父母给予的，自己没有权利决定结束它。然后，让学生以小组为单位将一些事例联系自身讨论，当我们在心理方面遇到困难的时候，应该如何用积极的心态去面对和解决。在班会上，学生们踊跃发言，谈出自己的想法，并总结出了一些心理健康方面的笃言警句。

五、组织开展德育教育校园文化活动。

首先，面对现在中学生思想，我们在学生中开展了以“珍爱生命，让心灵开满花朵”心理健康为主题的征文活动，让每个班级学生都要认真按要求写一篇高质量的作文；其次，对全体学生进行了一次“感恩教育”活动，学校设立了文化长廊，把“二十四孝”“弟子规”等经典故事用彩绘壁画的形式呈现在学生面前。另外，在学生中间开展了“三个一”活动，让孩子们给自己的父母写一封信；回家为辛苦工作的爸爸妈妈洗一次脚、做一次饭；为自己最尊敬的老师制作一张贺卡。通过活动让学生懂得了感恩是一种文明，学会感恩、懂得感恩应当成为每个人的美德。人有了感恩之心，社会会变得和谐和亲切。懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。通过感恩活动让学生知道父母的辛苦，老师的艰辛。让学生用自己虔诚的心，感谢父母的养育之恩，感激老师的教导之情。

同时，充分利用各种节日开展“孝德”文化活动，在“五四”、“七一”、国庆节、教师节、元旦等节日，精心设计和组织开展以舞蹈、演讲、古诗文诵读、唱红歌等内容丰富，形式多种多样的校园文化活动，通过活动，拓宽了学生知识视野，培养学生活动技能，规范学生的言行，陶冶学生的情操，丰富学生的精神文化生活。

总之，我校通过坚持 “以德治校，创建和谐校园，让学生健康成长”的立校宗旨，进一步提高了学生的心理素质水平，培养了学生乐观向上的心理品质，促进了学生人格的健全和发展，使每一位学生都能健康快乐成长。

参考文献：

1.十二项育人为本基本制度

2.《关于青少年心理健康教育的思考》作者 陈